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傅琴华

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：上杭县实验小学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇义务
  • 2篇义务教育
  • 2篇义务教育课程
  • 2篇义务教育课程...
  • 2篇实验教科书
  • 2篇教育
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  • 1篇点拨
  • 1篇电脑室
  • 1篇有余数除法
  • 1篇余数
  • 1篇预设
  • 1篇算理

机构

  • 3篇上杭县实验小...
  • 2篇上杭县教师进...

作者

  • 4篇傅琴华
  • 1篇黄毕年
  • 1篇邱廷建
  • 1篇吴碧云

传媒

  • 2篇云南教育（小...
  • 1篇辽宁教育
  • 1篇福建基础教育...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2009
  • 2篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
“有余数的除法”教学设计与评析
2008年
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第51～52页例2、例3及相关练习。
傅琴华邱廷建吴碧云
关键词：教学设计义务教育课程标准实验教科书教学内容
加强算理教学 提高计算能力被引量：2
2014年
算理是算法的根本。提高学生的计算能力应从加强算理教学。教师要结合计算特点,通过问题点拔、算理迁移、生活启发、图示感悟等多样化策略,参与数学算理的“再创造”过程,促进学生对计算的内在本质的思考,提高计算能力。
傅琴华
同样的预设 不同的演绎——“位置与方向”例1教学琐谈
2009年
一位青年教师按名师的教案施教:"位置与方向"(人教版四年级下册),却演绎不出名师味。下面选择其中一个教学片段加以对比分析。
傅琴华
关键词：电脑室
“有余数的除法”教学实录与评析
2008年
教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第51-52页例题2和例题3及相关练习。教学目标1．使学生在具体情境巾理解有余数除法的意义。2．使学生学会用竖式计算有余数除法，懂得余数要比除数小的道理。
傅琴华黄毕年
关键词：教学实录义务教育课程标准有余数除法实验教科书教学内容教学目标
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