喻莉
- 作品数：15 被引量：9H指数：2
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- “进阶探究式”教学模式的课堂探索——以“牛顿环”课堂教学为例
- 2020年
- 针对大学物理传统教学模式的弊端,以"牛顿环"课堂为例,提出了一种以物理知识为中心,以理论和实验探索为主线,以学生为主体,理实结合,层层递进的进阶探究式教学模式,旨在让学生通过逐步的自主实践和理论研讨,掌握科学概念,理解科学本质,培养科学探索能力.教学实践表明,进阶探究式教学模式能够充分调动学生积极性,加强对物理知识的理解,提高学生发现问题和解决问题的能力.
- 喻莉刘洋邓磊何艳罗志娟
- 关键词：探究式牛顿环课堂教学
- 中美物理教材狭义相对论的比较
- 2013年
- 分析比较了中美两种教材相对论部分在内容结构、概念的引入和描述，以及例题和习题设置等方面的差异，并基于这种分析，为相对论时空理论的教学改革提供了新思路．
- 杨植宗段永发徐生求喻莉
- 关键词：相对论
- 多元类比在大学物理教学中的应用
- 2022年
- 针对大学物理中抽象难懂的物理概念和理论,在开展教学时,采用类比的方法,可以化抽象为形象,让学生在已有的认知基础上构建新知,降低学习的难度.结合教学内容的特点和军校教学对象的特征,从生活类比、知识类比、文化类比和军事类比等4个方面,对类比教学进行了探讨.这一多元类比教学方法不仅可以增强学生对新知识的理解,同时对传统文化的熏陶和专业素养的提升都能起到较好的效果,拓展了类比教学新思路.
- 喻莉刘洋周本元刘鹏程程龙
- “电磁波”专题研讨式教学的实践探索
- 2020年
- 以热点问题为切入点,对大学物理中“电磁波”专题采用研讨式教学法进行了实践探索,从教学设计理念、内容选取与优化、模式设置以及课堂实施等方面进行了介绍,并结合实践经验就如何提高研讨式教学效果进行了思考.
- 何艳邓磊罗志娟喻莉
- 关键词：研讨式教学电磁波
- 双棱镜干涉实验物理思想的思考
- 2020年
- 介绍了双棱镜干涉实验的历史背景及意义,探讨了如何利用分波振面法获取相干光源,如何利用转换测量法和放大测量法实现光的波长测量,深化物理实验原理,凸显物理思想与科学方法.教学实践表明,深挖物理实验思想能有效地激发学生的科学探究精神,培养学生的科学思维方法和科学素养.
- 何艳喻莉罗志娟邓磊
- 关键词：双棱镜干涉转换法放大法
- 声速测量的讨论被引量：1
- 2019年
- 通过共振干涉法对声速测量的实验进行研究,结果表明:示波器上显示的是余弦信号而不是驻波信号,接收端移动半个波长时接收信号变化一个周期,同时信号振幅总是不为零.
- 罗志娟段永法何艳喻莉
- 关键词：声速测量驻波
- 均匀带电圆环电势的空间分布
- 2020年
- 利用分离变量法和δ函数的性质计算出带电圆环的电势的函数表达式,并通过表达式得出轴线和圆心处的电势,加深对物理边界问题的理解.
- 罗志娟何艳喻莉
- 关键词：带电圆环电势分离变量法Δ函数
- 滑线式惠斯通电桥实验的讨论被引量：1
- 2020年
- 通过对惠斯通电桥测电阻实验的测量原理、电路连接等的阐述,定性推导了电流与调节电阻的关系,分析了交换法的电路特点,培养学生分析问题和解决问题的能力.
- 罗志娟何艳喻莉
- 关键词：惠斯通电桥检流计
- Matlab软件在数字示波器实验中的应用
- 2023年
- 用matlab软件分别模拟了相互垂直不同频率的两个简谐振动在一个周期过程、初相相同而初相位差不同、初相不同而初相位差相同以及初相位差在一个周期变化四种情况下的李萨图,从模拟图上可以看出李萨图的运动轨迹过程,李萨图与两个信号的初相、初相差均有关系,初相位差随时间做周期性变化,合成的李萨图也做周期性变化。
- 罗志娟邓磊何艳喻莉刘鹏程程龙
- 关键词：数字示波器李萨如图形MATLAB
- 挖掘霍尔效应中的科学精神与科学方法被引量：4
- 2021年
- 科学精神的培养与思想方法的熏陶是课程思政建设的基本要求,也是提升科学素质的重要举措。探讨以突出科学素质的培养为核心,将科学精神与科学方法作为主要思政元素融入物理教学,落实大学物理课程思政建设要求。本文以霍尔效应的理论教学内容为例,通过深度挖掘霍尔效应在发现、发展以及应用过程中蕴含的科学精神,并结合其在大学物理实验中的科学方法,寓价值观塑造于知识传授和能力培养之中,最终实现既教书又育人的双重目的。
- 何艳邓磊罗志娟喻莉周本元
