张思
- 作品数：54 被引量：83H指数：5
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术文学社会学更多>>
- 一种基于公共品演化博弈模型的群体知识共享方法
- 本发明属于信息资源共享技术领域，公开了一种基于公共品演化博弈模型的群体知识共享方法。本发明基于在线学习社区的特征构建群体知识共享对应的公共品演化博弈模型，结合粒子群优化算法，根据用户的行为特性将用户的策略连续化，调整用户...
- 夏丹丘莹邱童静张思左明章赵肖雄王志锋陈迪闵秋莎田元
- 文献传递
- 一种基于演化博弈的在线知识共享动态奖励方法
- 本发明属于在线教育领域，公开了一种基于演化博弈的在线知识共享动态奖励方法，包括根据学习者的知识共享记录信息，获得学习者的信誉值；针对每一位学习者，根据该学习者设定的趋同条件信息、该学习者的信誉值、其他学习者的信誉值，筛选...
- 夏丹丘莹张思柯慧荣
- 对上饶师院健美操专业学生创编能力培养的研究
- 2019年
- 师范院校健美操专业学生发展为顺应新时期人才培养目标,需注重学生创编能力的培养,培养突破陈旧教学模式和师生固定思维的束缚。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等,分别从学生目前的创编能力与实践参与方面情况,对创编各个要素构成及掌握情况,全面地调查分析上饶师范学院健美操专业学生创编能力并提出合理建议,为相关专业院校的教学改革方案提供参考。
- 张思
- 关键词：健美操创编能力
- 基于置信度的可解释性的文本情感分析方法、系统及设备
- 本发明公开了一种基于置信度的可解释性的文本情感分析方法、系统及设备，首先对预分析文本数据，进行数据预处理；然后将处理后的数据输入深度学习网络进行分类；接着构造置信分割器，定义置信函数，设置置信度阈值，将深度学习网络分类结...
- 张思翟佩云惠柠徐佳丽刘清堂
- 一种基于演化博弈模型的社区知识共享评估方法
- 本发明属于信息资源共享技术领域，公开了一种基于演化博弈模型的社区知识共享评估方法。本发明通过引入群体信任值作为信息资源共享的关键影响因素，在此基础上构建演化博弈模型，评估群体信任值影响下在线学习社区的知识共享，提升在线学...
- 夏丹张瑜邱童静梅俊丘莹张思王志锋杨玉芹周平红
- 一种基于公共品演化博弈模型的群体知识共享方法
- 本发明属于信息资源共享技术领域，公开了一种基于公共品演化博弈模型的群体知识共享方法。本发明基于在线学习社区的特征构建群体知识共享对应的公共品演化博弈模型，结合粒子群优化算法，根据用户的行为特性将用户的策略连续化，调整用户...
- 夏丹丘莹邱童静张思左明章赵肖雄王志锋陈迪闵秋莎田元
- 在线协作学习对话分析模型构建及应用--基于元认知视角的研究被引量：3
- 2022年
- 元认知是对协作过程的监控和调节,对成功的协作学习至关重要。为弥补当前研究对在线协作对话中元认知分析的不足,基于对话学习理论构建了在线协作学习对话分析模型,从认知性、社会性和元认知三个维度共12个指标对在线协作会话进行内容分析。研究发现,该分析模型能全面分析在线协作对话,尤其是元认知对话的成效:认知冲突可促进认知性对话的高水平发展;元认知体验表达不足会限制元认知活动;个体元认知对认知性对话有显著正向促进作用;社会元认知对社会性对话有显著正向促进作用。鉴于此,研究提出了相关建议,以提升在线协作学习成效。
- 刘清堂陈锋娟张思陈娟杨晓丹
- 关键词：在线协作学习
- 一种基于演化博弈的在线知识共享动态奖励方法
- 本发明属于在线教育领域，公开了一种基于演化博弈的在线知识共享动态奖励方法，包括根据学习者的知识共享记录信息，获得学习者的信誉值；针对每一位学习者，根据该学习者设定的趋同条件信息、该学习者的信誉值、其他学习者的信誉值，筛选...
- 夏丹丘莹张思柯慧荣
- 文献传递
- 一种基于自适应图的学习者知识认知结构动态挖掘方法
- 本发明属于个性化学习技术领域，公开了一种基于自适应图的学习者知识认知结构动态挖掘方法，包括：构建在知识点集合上的初始知识点结构图；对初始的知识点集合上的初始知识点结构图进行更新；确定时序学习过程中学习者的状态动态变化；基...
- 王志锋严文星曾春艳孙建文张思闵秋莎田元夏丹龙陶陶
- 在线教学视频中背景音乐的作用:基于对照实验的实证分析
- 2024年
- 教学视频已经成为在线学习的主要构成要素。但教学视频中背景音乐的作用效果学界还没有一致的结论。研究以背景音乐偏好为调节变量,采用2(陈述性vs程序性)×2(有音乐vs无音乐)的实验设计,尝试探明不同知识类型下背景音乐对学习者的学习情绪、学习成绩及认知负荷的影响。结果发现:背景音乐能有效激发学习者积极的学业情绪;能显著提升高音乐偏好学习者的迁移成绩,但对低音乐偏好和无音乐偏好学习者,其保持和迁移成绩不存在显著性影响;背景音乐对学习者的认知负荷不存在显著性影响。据此,从在线教学视频设计和在线学习平台两个层面提出优化建议,以期改善在线学习体验和学习效果。
- 卜彩丽王静宋佳音李飒张思
- 关键词：背景音乐实证研究
