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张振: 作品数：15 被引量：31H指数：4; 供职机构：河南师范大学更多>>; 发文基金：河南省哲学社会科学规划项目国家自然科学基金河南省软科学研究计划更多>>; 相关领域：哲学宗教经济管理文化科学社会学更多>>

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大学生自恋与攻击行为的关系:有调节的中介效应分析: 2023年; 为明确自恋对大学生攻击行为的作用机制,构建了一个有调节的中介模型,旨在考察自我控制在二者关系中的中介作用以及性别的调节作用。采用自恋量表、简版自我控制量表和简版Buss-Perry攻击问卷对1598名大学生进行调查。结果发现:(1)自恋与自我控制显著负相关,与攻击行为显著正相关,自我控制与攻击显著负相关;(2)自我控制在大学生自恋和攻击行为之间具有部分中介作用;(3)自我控制的中介作用在男生和女生群体中均达到显著水平,相较于男生,女生的自我控制对自恋与攻击行为的中介效应更大。相关结果对高校学生的自恋干预及自我控制培养与提升具有参考价值。; 齐春辉边盛楠张振; 关键词：自恋自我控制性别差异

领悟社会支持与共情:自恋的中介作用及其性别差异被引量：2: 2021年; 目的:探讨大学生领悟社会支持与共情的关系,并考察自恋的中介作用及其性别差异。方法:2019年采用整群随机抽样法,在西藏自治区某高校以班级为单位,采用领悟社会支持量表、人际反应指针量表和自恋人格量表对537名大学生进行问卷调查。这三个量表分别反映个体感受到的领悟社会支持水平、共情能力以及自恋程度。通过中介模型对自恋的中介效应及性别的调节效应进行检验。结果:领悟社会支持水平、共情能力和自恋程度平均分(标准数)分别为4.9(1.3)、3.3(0.4)和2.8(0.7)。领悟社会支持与自恋呈正相关(r=0.114,p<0.05),领悟社会支持与共情呈正相关(r=0.249,p<0.01)。自恋在领悟社会支持与共情之间起部分中介作用。性别在领悟社会支持与共情的中介过程中存在调节作用(β=0.302,p<0.01),表现为自恋的中介效应仅在男生中存在统计学意义(β=0.333,p<0.01),而在女生中不存在类似的中介作用(β=0.034,p>0.05)。结论:提升男生群体的自恋有助于促进其领悟社会支持水平并影响共情能力。; 边盛楠李凤齐陈超齐春辉张振; 关键词：领悟社会支持自恋共情性别差异

职业院校学生黑暗人格、自我控制与攻击行为的关系被引量：2: 2021年; 为探讨黑暗人格与职业院校学生的攻击行为之间的关系以及自我控制的中介作用,采用黑暗人格量表、简版自我控制量表以及中文简版Buss-Perry攻击问卷,对江苏、陕西两所职业学校的721名学生进行问卷调查。结果发现:(1)独生子女学生的黑暗人格水平高于非独生子女学生的黑暗人格水平;(2)黑暗人格与自我控制呈显著负相关,自我控制与攻击行为呈显著负相关,黑暗人格与攻击行为呈显著正相关;(3)中介模型表明,自我控制在黑暗人格与攻击行为之间起部分中介作用。; 边盛楠李凤齐齐春辉张振; 关键词：自我控制职业院校学生

社会距离和性别对公平关注的影响: 2020年; 公平关注是指自我收益与他人收益的比较,是人类追求理想生活的一个永恒主题。本研究使用单次匿名最后通牒博弈任务,采用2(性别:男性,女性)×3(社会距离:自我决策,替朋友决策潜他人决策)×5(提议类型:1/9,2/8,3/7,4/6,5/5)的混合实验设计,通过操作反应者的不同社会距离,考察资产分配情境下自我一他人决策的性别差异。; 张振齐春辉付淑英王青春熊建萍; 关键词：最后通牒博弈自我决策性别差异永恒主题公平

群体身份和年龄对儿童公平规范执行的影响:认知控制的作用: 为明确第二方规范执行中内群体偏爱的发生发展规律，本研究将分析儿童公平规范执行中存在的年龄差异和影响机制，并构建中介效应模型，考察认知控制的中介效应。研究采用最后通牒博弈范式、Go/Nogo 实验范式，在6～8 岁、10～...; 苏涵丽刘启云蔡霞张振

公平规范执行中内群体偏爱的心理发展机制: 2021年; 如何揭示群体规范和公平价值在个体心理发展中的作用机理,提升儿童−青少年在群际互动当中的公平感知与规范执行,是教育心理领域的关键问题。公平规范执行中内群体偏爱现象是近年来的研究热点之一,然而先前研究存在以下不足:1)大多采用问卷法,易受社会赞许性的影响,存在言行不一致的情况;2)大多采用情景实验,聚焦社会互动的最终行为输出端,无法实时有效地把握社会决策的动态进程;3)脑成像研究仍以fMRI技术为主,侧重于评估认知加工潜在的脑区激活模式及各脑区间的功能连接,缺乏对群际公平规范执行中大脑激活动态模式的精确把握。针对这些不足,本项目从资产分配情景出发,以儿童和青少年为研究对象,联合运用认知、行为、眼动和电生理等多层次测评手段,对公平规范执行中内群体偏爱的发生过程进行认知解析,探讨认知控制和心智化在其间的关键作用机制及其心理发展轨迹。研究结果将服务于中小学管理中的德育教育,引导与培养学生的公正感与行为。; 张振李海文熊建萍赵辉刘瑞雪齐春辉; 关键词：心理发展

心智模式及其与创造力相关概念关系研究评述被引量：5: 2020年; 考虑到支撑创造性成就的首要特质源于心智模式,分析心智模式与创造力相关概念的关系,不仅为内隐人格理论研究的进一步开展奠定基础,而且是对创造力研究范畴的深化和拓展。在回顾心智模式内涵及理论基础、相关测量和实验启动范式的基础上,整合心智模式在创造领域的最新研究进展,提出未来研究展望,为创新研究发展和科学决策提供理论参考。; 赵辉张建卫张振衡书鹏; 关键词：心智模式创造力

诚实-谦逊性和人际亲密性对公平规范执行的影响被引量：4: 2020年; 采用2(诚实-谦逊性:高分组、低分组)×3(人际亲密性:家人、朋友、路人)×2(提议不公性:高不公提议、低不公提议)的混合实验设计,考察人际冲突情境下诚实-谦逊性与公平规范执行中人情效应的关系。研究结果发现,随着人际亲密性的增强,人们对互动同伴的互惠预期越高,更倾向于接受不公提议;高、低诚实-谦逊者付诸公平规范执行时均会考量双方彼此的人际亲密性,但高诚实-谦逊者存在更强的人情效应。结果表明,高诚实-谦逊者更在意维持有价值的人际关系,愿意宽容重要他人的违规行为。; 齐春辉张振; 关键词：最后通牒博弈

感知学校气氛与学习倦怠:链式中介效应分析: 2022年; 目的:探讨心理韧性和自我控制在小学生感知学校气氛和学习倦怠之间的链式中介作用。方法:2021年通过整群随机抽样法,采用青少年学习倦怠量表(Learning Burnout Inventory for Adolescents)、感知学校气氛量表(Perceived School Climate Scale)、心理韧性量表(Resilience Scale for Chinese adolescents)、自我控制量表(Brief Self-Control Scale)对569名小学生进行问卷调查。结果:(1)小学生感知学校气氛、心理韧性与自我控制两两之间呈显著正相关,且三者均与学习倦怠呈显著负相关。(2)感知学校气氛可以通过心理韧性、自我控制、心理韧性和自我控制的中介链来影响学习倦怠,其中中介效应占总效应的比例分别为48.673%、6.637%和29.646%。结论 :心理韧性和自我控制在小学生感知学校气氛与学习倦怠之间存在多重中介效应,通过提升小学生感知学校气氛的水平可以作用于其心理韧性和自我控制,进而影响其学习倦怠。这对于引导小学生培养良好的心理素质及自律性,减少学习倦怠感具有一定的启示作用。; 李文华齐春辉张振; 关键词：学习倦怠心理韧性自我控制

内群体偏爱或黑羊效应?经济博弈中公平规范执行的群体偏见被引量：12: 2020年; 公平规范执行代指人们自愿损耗利益来惩罚违反公平原则行为的意愿和行为,被视为人类社会的重要特征及维持合作行为的关键因素。群体认同是指个体对其所属群体身份的知觉及其所付诸于该群体身份上的价值与情绪,直接影响着群际互动中人们的公平规范执行行为。基于多种资产分配任务,国内外学者发现公平规范执行中群体偏见存在两种矛盾的表现形式:人们有时更愿意接受内群体成员的不公提议,表现为内群体偏爱现象(the in-group favoritism,IGF),有时又更愿意拒绝内群体成员的不公提议,表现出黑羊效应(the black sheep effect,BSE)。当前,纯粹偏好理论和规范聚焦理论常被用来解释上述两种相悖的现象。未来研究应侧重从多种视角揭示公平规范执行偏见的边界条件,比较多种线索操纵所致偏见的差异性,促进两种理论的融合与补充,并增强其潜在神经机制的探索。; 张振齐春辉王洋赵辉王小新高晓雷

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