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补充复合微量营养素对学龄儿童记忆能力的影响: 2009年; 目的研究复合微量营养素对学龄儿童记忆能力的影响。方法采用随机双盲对照实验,选择四川省城乡各一所小学9～11岁儿童为观察对象,将275名儿童以班为单位,随机分为试验组和对照组。试验组儿童服用复合微量营养素咀嚼片,对照组儿童服用安慰剂咀嚼片,干预时间4个月。在干预前、后分别进行记忆能力、智力水平、反应时等指标测定。结果试验组儿童记忆商及累积计数、视觉再生、触摸测验项目量表分显著高于对照组(P<0.05)。农村试验组儿童的记忆商增加值大于农村对照组(P<0.05)。试验组和对照组智力水平在补充复合微量营养素前后差异无显著性。结论复合微量营养素在一定程度上改善了儿童记忆能力。; 梁爱华李朝英寇翀张文陈仪坤王波张建新黄承钰; 关键词：复合微量营养素记忆能力学龄儿童营养素

补充复合微量营养素对儿童少年认知能力的影响: ＜正＞目的有研究表明,复合微量营养素对学龄儿童智力有提高和促进作用,但也有研究表明复合微量营养素营养干预后,儿童IQ、记忆力、学习成绩未见明显改进。不同的微量营养素组合对儿童学习认知能力可能会产生不同的影响。本研究通过随...; 梁爱华黄承钰李朝英陈仪坤张文; 关键词：复合微量营养素学龄儿童; 文献传递

复合微量营养素对幼鼠学习记忆能力及脑海马CA3超微结构的影响: 2009年; 目的研究复合微量营养素对幼年大鼠学习记忆能力的影响及其机制。方法5周龄雄性SD大鼠40只,按体重随机分成3个实验组和1个对照组。实验组分别以低、中、高剂量复合微量营养素水悬液灌胃,对照组用安慰剂水悬液灌胃。30天后各组大鼠每隔1天在穿梭箱中进行双向回避实验训练,连续训练4次后,停止训练,并在14天内分2次测定其记忆消退情况;用电镜观察海马CA3区突触结构的变化;用免疫组织化学方法检测大鼠海马突触素(Syn)的免疫表达。结果高剂量组大鼠电击逃避时间长于对照组(P<0.05);高剂量组大鼠脑海马CA3区突触数量、突触后致密物质厚度、突触界面曲率、Syn免疫反应阳性产物吸光度均显著高于对照组(P<0.05);电击逃避时间和突触界面曲率呈剂量效应关系。结论复合微量营养素能通过提高大鼠脑海马的突触可塑性来改善幼年大鼠学习记忆能力。; 梁爱华陈仪坤张文洪君蓉黄承钰; 关键词：复合微量营养素学习记忆海马突触可塑性海马突触素

复合微量营养素改善儿童体质状况效果观察被引量：4: 2007年; [目的]观察补充复合微量营养素对城镇儿童体质健康状况的改善效果。[方法]采用实验流行病学,将163名8～11岁城镇儿童随机分成2组,分别补充复合微量营养素和安慰剂。试验采用随机双盲设计,时间为4个月。在干预前、后分别对两组儿童进行生长发育(身高、体重等)、机能(安静脉搏、肺活量)、体能(立定跳远,仰卧起坐等)3类体质指标测量和血红蛋白、维生素B2 4 h尿负荷试验测定。[结果]试验组男童体质综合评价分值(P=0.041)、体重增加值(P=0.005)、安静脉搏的降低值(P=0.011)、立定跳远提高成绩(P=0.000)、女生仰卧起坐提高成绩(P=0.018)均显著高于相应对照组;两组之间血红蛋白,4 h负荷尿维生素B2排出量在干预前后差异均无统计学意义,但试验组儿童贫血率有所降低,4 h尿负荷试验维生素B2排出量有所增加。[结论]补充复合微量营养素在一定程度上可改善儿童体质状况。; 张文洪君蓉梁爱华陈仪坤黄承钰; 关键词：复合微量营养素儿童干预体质状况

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张文