- 大学生人格特征4年动态观察被引量：4
- 2004年
- 目的 探讨在校大学生人格特征的动态变化。方法 用卡特尔 1 6种人格因素测试量表 (1 6PF)、艾森克成人个性问卷 (EPQ)对一个年级的学生 1 1 4名每年进行一次测评 ,从大一到大四连续 4年。结果 发现 1 6PF量表中B、E、F、H、L、O、Q1、Q2、Q3因子分 ,EPQ量表中N、E和L量表在 4年中存在显著性差异。经SNK两两比较 ,在第 4年观察时 ,聪慧性、恃强性、兴奋性、敢为性、实验性、自律性等人格特征进一步完善 ,但专业成就因素及新环境中成长因素有所下降。结论 大学教育必须重视人格及人际沟通能力的培养 。
- 况利兰长安李进张琪杨德兰黎雪梅汪仲春
- 关键词：人格16PFEPQ大学生
- 不同院校3年级大学生人格比较被引量：6
- 2003年
- 目的 探讨不同院校在校大学生人格特征的差异与心理健康因素的关系。方法 用卡特尔 16种人格因素测试量表(16PF) ,艾森克成人个性问卷 (EPQ)对 3所大学的 3年级学生各 97名同期进行测评。结果 发现 16PF量表中E、N、O因子分 ,EPQ量表中N和L量表 3所院校学生间存在显著性差异。经SNK两两比较法比较 ,发现后勤工程学院学生具忧虑性人格特征 ,心理健康因素也低于重庆医科大学和重庆邮电学院学生。邮电学院学生具低恃强性人格特征。重庆医科大学和重庆邮电学院的男生均比女生聪慧 ,更具创造能力和新环境中成长能力。结论 部分院校学生间个性的差异 ,及对心理健康等因素的影响 。
- 况利兰长安李进张琪杨德兰汪仲春
- 关键词：人格16PFEPQ大学生
