江伟英
- 作品数：17 被引量：35H指数：4
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学化学工程电子电信更多>>
- “二元五次”教师跟岗培训模式探索
- 2015年
- 全国各地都响应国家教育部的号召,进入一种教师培训的新常态,重视教师培训,坚持组织落实各层次、各地域的教师不同发展阶段的培训工作。采用近5年＂全国中小学教师专业发展状况调查和政策研究数据库＂中的部分数据,用实证分析的方法对我国教师培训效果进行研究,结果发现不同类型的教师培训,大多采用专家讲解理论、同行介绍经验和台下观摩课例为主的模式,其主要目标为知识和技术的传递．主要特点为自上而下的行政主导。
- 江伟英
- 关键词：小学教师专业教学尝试思维工具教学任务高原期
- 小学中年级学生生字回生现象的转化策略初探被引量：2
- 2008年
- 本文直面中年级学生生字回生现象严重的问题,并对此问题进行了全面的、理性的分析。针对中年级孩子的年龄特点,把握孩子学习能力提高的关键期,提出了实施自主识字的教学策略来激发学生主动认字,个性化地、有侧重点地分步记忆,触发识字过程中的多种积极效应,从而实现有效降低中年级学生生字回生率。
- 江伟英
- 关键词：识字教学关键期自主识字
- 美国的教育风格
- 2015年
- 近年来,笔者有幸参加了由中国教育国际交流协会境外培训与研修部组织的＂义务教育均衡发展培训团＂,赴美国学习考察,有机会亲眼目睹美国义务教育阶段学校的校容、校貌,感受美国学校活泼、自由、注重师生互动的课堂。我不禁感慨：中国的三句古语在美国的教育发展中获得了印证。一、海纳百川,有容乃大＂海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。＂中国的这副对联表达着一种豁达与大度的胸怀。而美国的教育理念就体现了这种胸怀。
- 江伟英
- 关键词：义务教育中国教育师生互动教育发展
- 语文图解教学策略探究被引量：5
- 2012年
- 现今的语文教学常常"流水线"作业,忽视了语言发展的根本在于思维的发展。引入思维导图,能够帮助学生发展思维的整体性,满足学生个体差异性的学习需求。基于思维导图的语文图解教学策略,可以分导阅读、导写作、导创作三个阶段展示,而且彼此关联,相互促进,推动语文素养全面提高。
- 江伟英
- 关键词：语文思维导图教学策略
- 培养高阶思维能力的小学语文课堂教学初探被引量：14
- 2014年
- 创造性地应用可视化思维工具,以形象化的方式表征学生对文本的理解,能够帮助学生拓宽思考的空间,培养高阶思维能力。小学语文课堂可以基于思维导图、韦恩图、蝴蝶图、"X"线图、鱼骨图等可视化思维工具实施教学。
- 江伟英
- 关键词：高阶思维小学语文
- 小学生运用手持技术探究教室光线照度的个案分析被引量：6
- 2006年
- 本文通过具体的教学案例"小学生运用手持技术探究教室光线照度",探讨了手持技术在小学科学课程教学中的独特作用,并介绍了手持技术在小学科学课程探究活动中的具体运用。
- 钟映雪陶英江伟英
- 关键词：小学科学科学探究能力
- 在现实教育中吸收古典教育传统——实施综合实践活动课程的策略被引量：1
- 2010年
- 社会在发展，人类也在经历一场又一场的教育变革。现在，教育内容丰富了，教育模式也多样化了，更多的教育媒体也被引入到学习范畴，这使得教学的资源不再限于教师和教科书；教学内容将从学生发展的角度选择；学生学习的目标不只是要获得知识，而是要唤醒灵魂，追求终身的发展，追求生命的意义。
- 江伟英
- 关键词：综合实践活动课程教育传统现实教育古典教学内容
- 基于MindManager和元认知策略的学习支架的设计与实现——以小学语文读写学习支架设计为例被引量：5
- 2012年
- MindManager是一款能将大脑思维过程具体化、直观化的思维导图软件。在元认知理论的指导下，对该软件进行二次开发，为学习者提供学习支架，有助于提高学习者的兴趣，激发其动机，提高学习效率及培养创新思维。本研究以小学语文为例，提出了学习支架设计的基本原则，并具体介绍了相应支架实现的途径，以期为各学科有效利用MindManager等思维导图工具促进学科教学提供借鉴。
- 况姗芸肖新莲卢昀黄小强江伟英
- 关键词：思维导图MINDMANAGER元认知小学语文
- 运用角色换位体验 促进后进生品德内化
- 2004年
- 班级管理工作是一项复杂的工程，它是通过一定的活动，引导被管理者即学生去实现集体预定目标的工作。在班级管理工作中，要注重学生整体水平的提高。“木桶理论”表明，班级管理工作要求管理者着眼于整体水平的提高，不仅要注意抓先进的一头。
- 江伟英
- 关键词：角色换位体验教育品德内化后进生转化
- 数字阅读环境下利用导图 促进学生思维的提升策略
- 2020年
- 近年来,基于思维可视化的导图工具被广泛应用于小学语文教学的各个环节,被认为是提升小学生阅读和写作的有效工具。鉴于此,文章在深入阐述导图概念和导图类型的基础上,结合一年多的行动研究,构建了数字阅读环境下面向思维培养的导图导学教学模式,并总结出一些数字阅读环境下利用导图促进学生思维的提升策略。实践结果发现,与传统阅读写作教学相比,基于数字阅读环境的导图导学教学模式及其有效策略更能培养学生的发散思维、逻辑思维、批判思维和问题解决思维。
- 江伟英
- 关键词：以读促写思维培养
