汪为聪
- 作品数：33 被引量：78H指数：4
- 供职机构：合肥职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校省级质量工程项目安徽省教学研究项目安徽省重点教学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>
- OSCE在五年制高职基础护理实训教学中的应用被引量：2
- 2017年
- 实训教学是提高护理专业学生临床综合实践能力的重要途径。文章探讨了OSCE在五年制高职基础护理实训教学过程中的应用情况及其取得的效果,为高职基础护理实训教学改革提供一定参考。
- 袁翠红汪为聪梁春艳
- 关键词：OSCE基础护理实训教学
- 多媒体技术在目标教学中应用被引量：1
- 2001年
- 汪为聪
- 关键词：多媒体目标教学教学质量教学方法
- “非指南理想运动”与红肉摄入过多对高血压和2型糖尿病的交互作用研究被引量：3
- 2021年
- 目的:探讨“非指南理想运动”和红肉摄入过多对高血压、2型糖尿病的影响并分析交互作用强度。方法:2018年7—11月采用多阶段整群随机抽样法抽取巢湖市2885名常住成年(年龄≥18岁)居民进行问卷调查、体格检查和实验室检测,运用多分类逻辑回归(multinomiallogisticregression,MLR)分析交互作用,采用相对超额危险度(RERI)、归因比(AP)和交互作用指数(S)评价交互作用。结果:“非指南理想运动”者、红肉摄入过多者的高血压和2型糖尿病患病率均高于“指南理想运动”者和红肉摄入适量者(P<0.001)。调整混杂因素后,与“指南理想运动”且红肉摄入适量者相比,“非指南理想运动”且红肉摄入过多者高血压(OR=10.07,95%CI:7.33,13.83)、2型糖尿病(OR=10.87,95%CI:7.20,16.42)患病率最高。“非指南理想运动”与红肉摄入过多对高血压的相加交互作用指标分别为RERI=4.10(95%CI:1.64,6.56),AP=0.41(95%CI:0.24,0.58),S=1.82(95%CI:1.30,2.56);对2型糖尿病分别为:EREI=4.88(95%CI:1.61,8.16),AP=0.45(95%CI:0.23,0.66),S=1.98(95%CI:1.24,3.15)。结论:“非指南理想运动”与红肉摄入过多与高血压、2型糖尿病患病率均正向关联,且对高血压、2型糖尿病均存在相加交互协同作用。
- 韩明霞汪为聪孟莉莉王立利
- 关键词：高血压2型糖尿病
- 家长协同模式在小儿腹泻护理中的应用被引量：3
- 2018年
- 目的:探讨家长协同模式在小儿腹泻护理中的应用效果。方法:选择120例腹泻患儿随机分为对照组和观察组,每组60例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用家长协同模式护理。结果:观察组患儿止泻时间、住院时间均明显短于对照组,具有统计学意义(P<0.05);患儿的治疗护理依从性及家长对护理的满意度,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:家长协同模式应用于小儿腹泻护理中有助于促进患儿康复,增强患儿的治疗护理依从性和提高家长对护理的满意度,在临床值得推广。
- 袁翠红夏美汪为聪芮芳
- 关键词：小儿腹泻护理
- 大数据视野下高职学生在线学习现况及对策研究
- 2018年
- 目的:基于大数据视野下,探索高职学生在线学习效果相关因素并提出改进教学管理的措施。方法:以慕课军事理论课程为例,整合慕课平台、学籍、高职院校人才培养状态数据平台数据,进行在线学习效果相关因素分析。结果:高职学生平均综合成绩为82.70±24.04,及格率为92.00%,任务完成率72.51%,退课率为9.80%,不良记录发生率为2.38%;学生综合成绩与性别、年龄、系部、生源类型密切相关(P<0.000)。结论:根据高职学生在线学习特点和学习效果影响因素提出相应的教学管理改进措施。
- 汪为聪李嗣生吕正娟
- 关键词：大数据高职学生
- 高校新生高血压危险因素及相关知识知晓率调查与干预被引量：1
- 2019年
- 目的:掌握高校新生高血压危险因素及相关知识知晓情况,并采取有效的干预措施,降低高血压病危险因素,提高大学生生活质量。方法:对驻巢高校2018级8569名新生进行问卷调查和体格检查。结果:符合高血压病诊断标准计276例,高校新生高血压病组存在的危险因素明显高于血压正常组,高校新生对高血压病危险因素及相关知识知晓率干预前为21.00%,干预后为97.78%,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:经干预,高校新生对高血压病危险因素及相关知识知晓率有了进一步认识和提高,说明高校新生已开始自觉参与高血压病防治工作中。
- 张孟汪为聪偰志平
- 关键词：高校新生知晓率干预
- 医学研究生新生网络成瘾心理相关因素分析被引量：3
- 2008年
- 目的:探讨影响医学研究生新生网络成瘾的心理相关危险因素,为该人群网络成瘾的防治和干预提供依据。方法:采用中文网络成瘾量表对556名研究生新生进行调查,同时运用SCL-90、艾森克个性问卷(EPQ)、自尊量表等问卷,对网络成瘾者的心理危险因素进行调查,并进行多因素非条件Logistic逐步回归分析。结果:单因素Logistic回归分析显示性别、生活现状是否满意、工作或学习压力、心理健康水平、人格特征及自尊等与网络成瘾关系密切;多因素非条件Logistic回归分析结果发现:在学习或工作上有较大压力、精神质人格特质及低自尊3个因素为主要的危险因子。结论:医学研究生新生网络成瘾与心理相关因素关系密切,以期对现阶段研究生之情绪及身心健康状态多加关注,指导学生适当使用网络,避免影响身心健康。
- 汪为聪
- 关键词：医学生网络成瘾心理学
- “三位一体”模式在急救知识培训中的效果被引量：1
- 2016年
- 目的:探讨"三位一体"模式在急救技能培训中的效果。方法:选择150名来自巢湖市远翔职业培训学校的学员作为观察组,另选择150名巢湖市卧牛山社区普通群众作为对照组,观察组采用"三位一体"模式接受急救技能学习,对照组则以讲座形式开展急救技能培训,两组均授课30学时,2个月后调查两组人员急救技能知识的认知情况。结果:培训前,两组学员对急救技能知识的知晓率比较,差异无统计学意义(P>0.05),培训后,观察组急救技能知识的知晓率高于对照组(P<0.05)。结论:"三位一体"模式能够提高学员急救技能知识的知晓率,应在普通群众中推广。
- 聂金桃汪为聪夏晓华崔秀娟
- 关键词：知晓率
- 智慧教育背景下“雨课堂”混合教学模式在高职《社区护理》教学中应用研究被引量：3
- 2020年
- 目的探讨基于"雨课堂"的混合教学模式在高职《社区护理》教学中应用效果。方法于2018—2019学年第二学期整群随机抽样方式抽取本校护理专业2017级四个班级作为研究对象,随机将17护理1、2班92名学生确定为观察组,将17护理3、4班94名学生确定为对照组。观察组采用基于"雨课堂"的混合教学模式,对照组采用常规教学模式。教学结束比较两组学习成绩、学习投入和自主学习能力。结果观察组平时成绩、期末成绩、学习投入总分及各维度得分、自主学习能力总分及各维度得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论观察组平时成绩、期末成绩、学习投入总分及各维度得分、自主学习能力总分及各维度得分均显著高于对照组(P<0.05)。
- 汪为聪袁翠红汪蔓
- 关键词：智慧教育混合教学
- 卫校学生学习影响因素Logistic回归分析被引量：2
- 2001年
- 目的 探讨中等卫校学生学习成绩影响因素。方法 采用自编调查表由学生填写 ,进行现况调查。结果 经Logistic回归分析提示父亲文化程度低、家庭成员关系紧张、父母溺爱、老师教学态度不认真、班级秩序混乱、自我控制力差、学习任务不能及时完成、学习目的不明确、经常生病、对毕业后就业的担忧、学校生活不适应是影响卫校学生学习成绩的主要因素。结论 卫校学生学习受到多种因素影响 ,综合作用显著。
- 汪为聪李嗣生
- 关键词：卫生调查
