沈滨凯
- 作品数：11 被引量：45H指数：4
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- 民歌的沿革及其对社会的影响
- 2012年
- 民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲,在社会发展的不同历史阶段,始终发挥着传授知识、表情达意、娱乐身心、宣传教育等重要的社会功能,极大地影响着人民大众的生产生活。她是反映各族人民喜怒哀乐、思想情感的文化载体,是展示各族人民物质创造、精神生产的双重历史,更是现代人认知和续承传统文化的重要命脉。
- 沈滨凯
- 关键词：民歌历史回溯社会功能
- 对于西方钢琴音乐发展特征的几点认识被引量：2
- 2008年
- 钢琴音乐发展的论题，应该涉及到的包括乐器的发展、音乐风格的演变、演奏者与乐谱关系的转变、技术的提高、作曲家个性的建立、艺术家个性、观众品味与价值观的改变、社会经济的发展等等。本文仅从历史的纵向，对西方钢琴音乐大致经历的巴罗克、古典、浪漫、20世纪等几个发展时期的特征做点滴、零散的认识。
- 沈滨凯
- 关键词：钢琴音乐音乐发展艺术家个性音乐风格演奏者
- 窥一斑以见全豹——以“音腔”观点参比《二泉映月》于二胡及钢琴中的演绎被引量：8
- 2007年
- 本文通过对二胡和钢琴两种不同乐器演奏传统乐曲《二泉映月》的对比,借用"音腔论"的体系,探讨中国传统音乐风格的表现的共性以及西洋乐器如何更好地演绎中国民间器乐改编曲。
- 沈滨凯
- 关键词：《二泉映月》二胡钢琴
- 树立“共时”观念 激趣欣赏教学
- 2007年
- 所谓"共时"观念主要引导研究者去注重音乐事象横向的共时构成关系,视音乐事象为一种广延存在的音乐实体[1].它引导我们在欣赏音乐时对作品共时存在的音乐文化现象进行分析比较.因为音乐艺术不是孤立存在的,音乐的创作与发展总是与其他艺术有着千丝万缕的联系.艺术的共性在于他们都是以某种手段塑造典型形象或典型意境来反映社会生活及人们的思想感情.……
- 沈滨凯
- 关键词：欣赏教学音乐瞬间音乐作品作曲家
- 音乐教学与情感陶冶被引量：9
- 2004年
- 沈滨凯
- 关键词：音乐教学人文性情感培养教学情境教学手段
- 论高职院校音乐表演专业艺术实践课程现状与对策被引量：7
- 2004年
- 培养音乐表演学生个体良好的实践意识和较强的实践能力,是21世纪高职音乐艺术教育的重要使命,而实践意识和实践能力的形成是离不开实践课程的。艺术实践课程是高职音乐表演专业教学计划中一个不可缺少的有机组成部分。本文针对高职音乐表演专业艺术实践课程的现状,提出了“制定切实可行的大纲”、“拓宽艺术实践的途径”、“建立综合评价制度”等强化艺术实践课程的建设对策,为学生终身享受音乐、学习音乐、传授音乐奠定良好基础。
- 姜华敏沈滨凯
- 关键词：高等职业教育实践教学
- 学前教育专业钢琴课程分层教学的实践与反思被引量：1
- 2009年
- 分层教学是一种教学组织模式。学前教育专业钢琴课程分层教学就是在实践基础上,按照分层教学实施的原则,对学前教育专业钢琴课的内容和要求进行改革,并对遇到的难点问题进行反思,最终达到"保尖、促中、补差"的分层教学目标。
- 沈滨凯倪淑萍
- 关键词：分层教学学前教育专业钢琴课程
- 中国钢琴作品中的民族视野被引量：18
- 2009年
- 民族审美底蕴的构成离不开民族生活与风俗、民族性格与精神、民族文化与艺术的优良传统。中国钢琴曲的创作应在弘扬优良民族传统的基础上,借鉴、融合西方钢琴艺术的精华和成果,继往开来,开拓创新,使中华民族的钢琴艺术呈现更加繁荣的新局面。
- 沈滨凯
- 关键词：民族性审美中国钢琴
- 基于能力本位的音乐表演专业课程构建与实施
- 2015年
- 能力本位是一种职业教育思想,其核心是职业能力培养。构建以"善表演、能组织、会指导"三大职业能力为核心的课程体系,形成以艺术实践为中轴,以专业技能训练为主线,"学、训、演"三线并行的课程实施模式,是能力本位教育思想在音乐表演专业人才培养的重要实践。
- 沈滨凯倪淑萍
- 关键词：能力本位音乐表演课程构建艺术实践
- 对高师音乐教育经历改革洗礼后的反思
- 2006年
- 高师音乐教育经历改革洗礼后取得了令人瞩目的成就。进入高等教育大众化时代,出现了学生素质差、教学质量滑坡的现象,这在很大程度上阻碍着高师音乐教育的发展。为此,要对现有的专业的设置、招生制度等进行改革;教育主管部门要加强宏观调控、实行统筹管理,并根据市场需求协调人才供求关系。这是高师音乐教育取得长足发展的根本。
- 倪淑萍沈滨凯
- 关键词：音乐教育
