赵晓华
- 作品数：40 被引量：230H指数：9
- 供职机构：苏州卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省“青蓝工程”基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学艺术更多>>
- 400例产妇产后抑郁症发病率及主要影响因素探讨被引量：4
- 2012年
- 目的了解苏州市部分产妇产后抑郁症发病的基本状况并探讨其主要影响因素。方法采用抑郁自评量表(SDS)、爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)和一般情况调查表,对苏州市社区的400例产褥期产妇进行现况调查。结果回收有效问卷377份,有效回收率94.25%。苏州市产妇的产后抑郁症发病率较低,SDS和EPDS得分异常者结合临床症状确诊62例,占总人数的16.45%。不同个性特征、是否陪伴分娩、参加产前检查和培训次数、夫妻关系和家庭经济状况是主要影响因素(P<0.05)。结论本地区产后抑郁症发病率较低,其主要影响因素是个性特征、是否陪伴分娩、参加产前检查和培训次数、夫妻关系和家庭经济状况。
- 朱桐梅丁红梅赵晓华潘青
- 关键词：产褥期产后抑郁症
- 高职院校护生社区实践教学效果调查与分析被引量：1
- 2008年
- 目的:规范和改进社区实践的教学管理。方法:问卷调查、个人小结和访谈相结合。结果:部分实践基地的规模、人员及业务量等低于平均水平;只有33.5%的护生接触了"六位一体"6项任务;带教老师、护生双向评价,总体优秀率分别为86.9%、71.8%;护生对社区实践安排总体满意率89.4%;中心的教学条件、教学效果优于站。结论:需要优化基地设置,强化师资队伍,调整教学安排,提高人文素养,完善教学评估。
- 赵晓华
- 关键词：护理教育
- 综合信息化平台在健康评估课程教学中的应用效果被引量：14
- 2016年
- 目的探讨MOOC背景下的信息化教学平台在健康评估课程教学中的实践效果，以提高教学质量，提升学生的自我导向学习能力。方法按照整群抽样原则选取某卫生学院2014级护理专科学生140人，按照班级分成实验组60人和对照组80人。2015年2—7月，通过充分调研，搭建综合信息化教学平台，包括心肺听诊室、带自动录播系统的健康评估实训室、《健康评估精品共享资源库》。对照组采用传统教学法，所有教学环节均在多媒体教室和健康评估室开展，以传统课堂讲授为主；实验组在信息化平台的基础上以自主学习、教师引导为主；两组教学均开展一个学期。比较两组学生理论和技能考核成绩、学生对教学实施的评价和自我导向学习能力的差异。结果实验组学生理论、技能成绩分别为（88．70±4．15），（90．24±3．21）分，高于对照组的（78．68±10．67），（80．54±3．63）分，差异有统计学意义（P〈0．01）。实验组护生对教学方法态度评价高于对照组。差异有统计学意义（P〈0．01）。干预后实验组自我导向学习能力的学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际交流5个维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P〈O．01）。结论综合信息化平台应用在健康评估课程教学中，有利于提升学生的自我导向学习能力，提高教学质量，学生对此方法认可度较高。
- 庄前玲秦慷陈冯梅赵晓华张迪
- 关键词：高职护理教育信息化教学自我导向学习能力
- 基于教学资源库平台的急危重症护理翻转课堂教学效果研究被引量：7
- 2017年
- [目的]在急危重症护理课程的教学中以资源库为平台实施翻转课堂教学,积极探索更适合急危重症护理课程的教学方法。[方法]选择我院医护学院2013级、2014级护理专科4个班共200名学生为研究对象,均为女生。2014级学生2个班98人为观察组,2013级学生2个班102人为对照组。对照组学生采用传统的教学模式,观察组学生以资源库为平台实施翻转课堂教学。比较两组学生的学习成绩和教学效果。[结果]观察组学习成绩及教学方式评价均优于对照组(P<0.01)。[结论]急危重症护理教学中借助资源库平台开展翻转课堂可以取得较好的教学效果。
- 杨艺丛小玲李璐寰沈娟邹霞赵晓华
- 关键词：急危重症护理资源库教学方法
- 标准化病人在静脉输液技能考核中的运用被引量：9
- 2011年
- 静脉输液是临床抢救和治疗的重要措施之一,学生应掌握相关的理论和操作技能,运用护理程序全面评估病人的身心状况,及时发现和处理输液过程中的护理问题[1]。标准化病人（standardized patients,SP）,即经过标准化、
- 赵丽华赵晓华胡小萍陈冬英
- 关键词：标准化病人静脉输液临床抢救身心状况护理问题输液过程
- 卫生类高职院校中相关医学专业职业认同现状及影响因素被引量：1
- 2023年
- 从专业认知、专业行为、自我认知和职业规划的角度探讨卫生类高职院校中相关医学专业的职业认同现状及影响因素。研究结果表明:卫生类高职院校相关医学专业学生职业认同总体处于中上水平。职业认同在年级因素上有显著差异,从大一到大三逐渐升高,在性别、生源因素上不存在显著差异;职业认同与专业行为及专业相关就业意愿呈负相关;专业认知、家庭和社会评价影响学生的职业认同。建议高职院校一方面应及早培养学生的专业认知,提高职业认同;另一方面要提高教师教学水平,发挥教师的专业引导作用;同时需要政府、学校加强顶层设计,加强社会舆论监督,均衡专业发展。
- 邱秀芹赵学芳赵晓华刘松柏
- 关键词：影响因素
- 美国的宁养照护及其对中国的启示被引量：8
- 2016年
- 美国的宁养照护开始于1974年,近年来发展较快。美国宁养照护的方式、内容与特点:针对终末期患者,医生尊重患者、家属共同做出的选择,不作强制性建议或要求;选择的时机为病程晚期;服务团队的成员间分工协作;只提供不加速死亡、也不延迟死亡的照护措施;居家宁养照护经济、适用,成为首选。在中国,无论是社会接受程度,还是宁养照护机构提供的服务,与美国都有相当的差距。建议:加强政策支持,建立服务体系,开展人员培训,形成社会共识。
- 赵晓华陈冯梅
- 关键词：姑息治疗临终关怀
- 思政教育融入预防医学课程的教学探究
- 2022年
- 思政教育是提升人才培养质量的一条重要途径,因此在医学专业课程教学中展开思政教育,对增强医学生思政教育效果具有重要意义。在医学教学中,预防医学属于重要的组成部分之一,并且在践行健康中国战略中起到引领作用。文章由课程思政角度出发,阐述预防医学学科的主要特点,进而探讨在预防医学教学中,思政教育的实践意义与具体途径。
- 丁一陈冯梅赵晓华
- 关键词：思政教育医学专业课程教学探究
- 传染病的预防与控制单元教材说课设计
- 2013年
- 说课是教师向教学同仁和专家系统阐述教学设计及其依据的一种教学活动。笔者通过说课的探索，从说教材、说学情、说教学目标及重点、难点等6个方面就该内容的教学与同仁进行交流探索。
- 陈冯梅杨淑丽赵晓华
- 关键词：传染病说课设计
- 社区保健服务对围绝经期综合征的影响被引量：2
- 2015年
- 围绝经期综合征（PMS）多发生在4555岁,一般持续至绝经后23年,少数人可持续至绝经后510年〔1,2〕。围绝经期出现的各系统症状严重影响围绝经期、老年期妇女的身心健康及生活质量〔3〕。提倡健康行为是提高老年人健康状况的主要途径,同时也是节省大量医疗费用和卫生资源的有效方式〔4〕。本研究旨在探讨社区保健服务对PMS的作用。1对象与方法：.1对象随机选择2个社区固定居住居民。
- 朱桐梅江景娟赵晓华王小玲
- 关键词：围绝经期围绝经期综合征社区保健
