郝莉
- 作品数：77 被引量：192H指数：8
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- 相关领域：医药卫生文化科学生物学自动化与计算机技术更多>>
- 瓜蒌薤白汤对肺纤维化早期阶段肺组织中TGF-β、Smad3、Smad7表达的影响被引量：8
- 2017年
- 目的:探讨瓜蒌薤白汤防治肺纤维化的作用机理。方法:72只SD大鼠随机分为4组,即博莱霉素组、瓜蒌薤白汤组、泼尼松组、正常组,每组18只。用博莱霉素诱导大鼠肺纤维化模型后,用药组每天灌胃瓜蒌薤白汤,分别于第7天、第14天后处死各组大鼠,观察、比较各组大鼠肺泡炎、肺纤维化程度和肺组织中转化生长因子-β(transforming growth factor,TGF-β)、Smad3、Smad7的表达。结果:光学显微镜下,正常组大鼠肺组织正常;博莱霉素组大鼠第7天肺泡间隔增厚,肺泡腔内有炎性细胞浸润,第14天呈1级肺泡炎改变和2级、3级肺组织纤维化;瓜蒌薤白汤组大鼠肺组织炎性改变和纤维化程度较博莱霉素组减轻,炎性细胞浸润减少,部分呈1级纤维化改变。免疫组织化学结果显示:与正常组比较,第7天和第14天博莱霉素组TGF-β、Smad3表达水平升高,Smad7表达下降(P<0.05);与博莱霉素组比较,4 g·kg^(-1)瓜蒌薤白汤可使TGF-β、Smad3表达下降(P<0.05),而Smad7表达增高(P<0.05)。Real time-PCR结果显示:与正常组比较,第7天和第14天博莱霉素组TGF-β、Smad3表达水平明显升高(P<0.05),Smad7表达下降(P<0.05);与博莱霉素组比较,4 g·kg^(-1)瓜蒌薤白汤可使TGF-β和Smad3表达下降(P<0.05),Smad7表达增高(P<0.05)。结论:瓜蒌薤白汤能明显减轻博莱霉素所致的大鼠肺泡炎,有效调控TGFβ-Smad信号通路介导的致纤维化作用,进而起到抗纤维化的作用。
- 张丽萍樊香郝莉李瑞琴
- 关键词：瓜蒌薤白汤肺纤维化转化生长因子-ΒSMAD3SMAD7
- 人精子膜抗原基因PH-20 DNA疫苗质粒的构建被引量：4
- 2006年
- 臧卫东郝莉陈雪梅赵青赞曹靖任秀花
- 关键词：PH-20抗原基因人精子膜受精过程精子膜抗原免疫性不育
- 人Enk基因逆转录病毒包装细胞系的建立被引量：2
- 2006年
- 目前治疗慢性疼痛、癌痛的常用药物仍是阿片类药。由于其副作用及不良反应较多，限制了它在临床上的应用，因此国内外都在寻求新的有效镇痛方法。脑啡肽是一种内源性阿片肽，通过作用于8和μ阿片受体而发挥镇痛效应。目前关于应用质粒载体及单纯疱疹病毒载体转脑啡肽基因镇痛的动物实验已广泛开展，但用逆病毒载体转导脑啡肽基因，国内外均未见报道。本研究构建了人脑啡肽基因逆转录病毒载体pLNCX2-Enk，并筛选出了高滴度缺陷性逆转录病毒的产毒细胞系，该产病毒细胞系产生的病毒，为疼痛基因治疗的实验研究奠定了基础。
- 臧卫东曹靖赵青赞陈雪梅郝莉
- 关键词：ENK内源性阿片肽慢性疼痛镇痛方法
- Beclin1在银杏酮酯改善衰老大鼠学习记忆中的作用被引量：4
- 2018年
- 目的:观察自噬相关基因Beclin1在银杏酮酯(Ginkgo biloba extract,GBE50)改善衰老大鼠学习记忆中的作用。方法:采用出生24 h内乳鼠的海马组织,提取海马神经元,H2O2建立神经元衰老模型,免疫荧光方法鉴定神经元纯度,并用GBE50和阳性对照药银杏叶提取物(EGB761)预处理,免疫印迹方法检测Beclin1蛋白水平。21月龄大鼠随机分为模型组、GBE50组和EGB761组,1月龄大鼠作为正常组,其中正常组和模型组用1%羧甲基纤维素钠灌胃,GBE50组和EGB761组分别每日予100 mg/kg的药物灌胃。疗程60 d,结束后避暗实验检测大鼠学习记忆,Real-time PCR方法检测海马Beclin1 mRNA表达,Western blot方法检测海马Beclin1、LC3-Ⅱ和SynapsinⅠ蛋白表达。结果:(1)细胞实验结果显示,光镜下观察培养6~7 d时海马神经元逐渐成熟,免疫荧光鉴定神经元纯度达到90%以上;GBE50组和EGB761组的衰老海马神经元中Beclin1蛋白表达明显增加(P<0.05)。(2)动物实验结果显示,GBE50组和EGB761组大鼠避暗实验潜伏期明显较模型组延长,海马Beclin1mRNA和蛋白表达及LC3-Ⅱ和SynapsinⅠ蛋白表达均明显高于模型组(P<0.05)。结论:GBE50改善衰老相关学习记忆的作用,可能与其上调海马Beclin1表达有关。
- 郝莉徐玉英郭春霞高崎王丹丹朱国琴张志雄
- 关键词：银杏酮酯衰老BECLIN1学习记忆能力自噬
- 六味地黄丸对老龄小鼠海马突触可塑性的作用
- 2023年
- 目的探讨六味地黄丸对老龄小鼠海马突触可塑性的神经保护作用及其机制。方法将60只20月龄老龄小鼠随机分为模型组、多奈哌齐组和六味地黄丸低、中、高剂量组,每组12只,另取12只3月龄小鼠为正常组,连续灌胃给药60 d,通过行为学测试评估小鼠学习记忆能力,透射电镜和电生理学观察小鼠海马区神经元突触形态和功能,高尔基染色法检测小鼠海马神经元树突棘密度,Western blot法检测小鼠海马PI3K/Akt/CREB通路相关蛋白表达。结果与正常组比较,模型组小鼠学习记忆能力减弱(P<0.01),突触数量减少(P<0.01),突触后膜变薄(P<0.01),突触间隙增宽、分界模糊(P<0.01),树突棘密度降低(P<0.01),突触传递效能减弱,海马SYN、PSD-95、MAP-2、p-Akt、p-CREB、TrkB、BDNF、PI3K、PKA蛋白表达降低(P<0.05,P<0.01);与模型组比较,六味地黄丸中、高剂量组和多奈哌齐组小鼠学习能力提升(P<0.05,P<0.01),突触数量增加(P<0.01),突触后膜变厚(P<0.01),突触间隙缩窄、分界清晰(P<0.01),树突棘密度增加(P<0.01),海马区突触传递的长时程增强(LTP)效应增强,海马SYN、PSD-95、MAP-2、p-Akt、p-CREB、TrkB、BDNF、PI3K、PKA蛋白表达升高(P<0.05,P<0.01)。结论六味地黄丸能够改善老龄小鼠认知功能障碍,其机制可能与调控PI3K/Akt/CREB信号通路以增强海马突触可塑性相关。
- 杨晶王世界郝莉马金莲宋军营张紫娟张振强
- 关键词：六味地黄丸脑老化突触可塑性神经退行性病变
- 提高学生学习人体解剖学兴趣的教学方法被引量：1
- 2011年
- 调动学生的学习兴趣对学好人体解剖学至关重要,笔者在教学中通过激发学生的好奇心、应用多媒体授课、适当联系临床、运用解剖学知识自编短信、自制手工模型、组织知识竞赛等方法,有效提高了学生的学习兴趣。
- 游言文程秀娟王玎玎田新红陈四清韩云志郝莉
- 关键词：人体解剖学教学
- 益肾健脾固冲汤联合地屈孕酮治疗脾肾亏虚型围绝经期功血的临床观察
- 目的:通过观察益肾健脾固冲汤联合地屈孕酮治疗脾肾亏虚型围绝经期无排卵型功能失调性子宫出血的临床疗效,探讨中西结合治疗围绝经期功血的疗效及中医药治疗本病的机制与优势,从而为妇科临床治疗本病提供新的研究方法和思路。方法:遴选...
- 郝莉
- 关键词：围绝经期功血地屈孕酮
- 文献传递
- 网络交流方式在解剖学教学中的应用被引量：2
- 2010年
- “十五”以来，伴随着我国高等教育大众化的进程，很多高校以扩大办学规模，完善基础设施，增强办学实力，提高办学水平为目标，纷纷建设新校区。教师上下班都是班车来班车走，造成教师与学生只能在课堂上见面，课后辅导这个重要教学环节无法实现。针对这种情况，如何提高教学质量，是摆在每一位教师面前的问题。本科室通过利用博客、QQ、短信、BBS等网络交流方式进行辅导，取得了一定的效果。
- 陈四清韩云志游言文田新红王玎玎程秀娟郝莉
- 关键词：解剖学教学网络高等教育大众化办学规模办学实力办学水平
- 丹参酮IIA对帕金森病大鼠多巴胺能神经元的作用被引量：10
- 2018年
- 研究丹参酮ⅡA对帕金森病(PD)模型大鼠中脑黑质内酪氨酸羟化酶(TH)、GRP78和caspase-3的表达及细胞凋亡的影响,探讨丹参酮ⅡA对帕金森病模型大鼠的作用及机制。SD雄性大鼠随机分为正常对照组、假手术组(Sham组)和模型组。模型组又分为生理盐水组(NS组)和处理组(丹参酮ⅡA组)。模型组大鼠采用颈背部皮下注射鱼藤酮制备PD模型;假手术组在与模型组大鼠相同部位注射等量的不含鱼藤酮的葵花油乳化液;正常组不作处理。模型组在大鼠腹腔内注射生理盐水1ml和丹参酮ⅡA 20 mg/kg,连续注射14 d。免疫组织化学方法检测各组大鼠中脑黑质内TH、GRP78和caspase-3的表达;TUNEL检测大鼠中脑黑质内细胞凋亡情况。与正常对照组及假手术组比较,模型组大鼠出现典型的PD样症状;与正常对照组比较,生理盐水组大鼠中脑黑质内TH的表达降低,GRP78和caspase-3的表达增多,凋亡染色阳性细胞数目也较多。与生理盐水组比较,处理组大鼠中脑黑质内TH的表达增多,GRP78和caspase-3的表达降低,凋亡染色阳性细胞数目减少。差异均有统计学意义。丹参酮ⅡA可在一定程度减轻PD模型大鼠多巴胺能神经元的损伤,其作用机制可能与减弱内质网应激反应有关。
- 田新红徐玉英郝莉
- 关键词：帕金森病鱼藤酮丹参酮IIA内质网应激
- 抗疫精神作为思政元素在人体解剖学呼吸系统教学中的应用研究被引量：1
- 2022年
- 目的 探讨抗疫精神作为思政元素在人体解剖学呼吸系统教学中的应用效果。方法 选取2020年10—11月学习人体解剖学呼吸系统的河南中医药大学2020级中西医临床医学本科1班和2班的251名学生作为研究对象,将学生分为实验组(n=123)和对照组(n=128)。对照组采用传统教学模式,实验组在对照组基础上融入抗疫精神思政元素。比较两组课堂回答问题情况、章节测试成绩分布及对本章节教学总体评价。结果 实验组学生课堂积极性(95.12%)高于对照组(83.59%),章节测试成绩[(84.26±8.37)分]高于对照组[(76.39±7.55)分],差异有统计学意义(P<0.05)。实验组对教学评价的优秀率(89.43%)高于对照组(81.60%),不合格率(10.57%)低于对照组(18.40%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 抗疫精神作为思政元素融入人体解剖学呼吸系统的教学模式,可激发学生内在学习动力,提高学生课堂积极性、章节测试成绩和对课堂教学的总体评价。
- 郝莉樊香陈新旺张文娴游言文
- 关键词：人体解剖学
