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文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 6篇医药卫生
  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 3篇诊断学
  • 2篇电图
  • 2篇心电
  • 2篇心电图
  • 2篇小儿
  • 1篇心电图分析
  • 1篇学法
  • 1篇学龄
  • 1篇学龄前
  • 1篇学龄前儿童
  • 1篇折叠
  • 1篇诊断教学
  • 1篇支气管
  • 1篇支气管肺炎
  • 1篇治疗小儿
  • 1篇乳胶手套
  • 1篇申脉
  • 1篇申脉穴
  • 1篇实验诊断教学

机构

  • 9篇黔南民族医学...

作者

  • 9篇阮志群
  • 2篇王敏
  • 1篇袁仁威
  • 1篇陈巧云
  • 1篇杨盛芳
  • 1篇石青春
  • 1篇杨秀伟
  • 1篇易艾晶

传媒

  • 5篇黔南民族医专...
  • 3篇世界今日医学...
  • 1篇基层医学论坛

年份

  • 3篇2014
  • 1篇2009
  • 1篇2002
  • 1篇2001
  • 2篇2000
  • 1篇1999
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
提高《诊断学》教学质量的体会
2001年
《诊断学》作为一门重要课程,在医学教学中起着承前启后的作用.它要求学生医学基础要扎实,但学生未接触到各类临床问题,再加上这门课程内容的抽象性和复杂性,故学生学习这门课程困难很大.如何将《诊断学》的教学提高到一个新的层次,使学生全面、准确、牢固地掌握这门课程所要求的内容.就要要求教师不断地探索教学规律,改进教学方法,熟练地掌握这门课程的最佳授课方法,才能不断地提高教学质量.笔者就总结近几年的教学经验,供同行商榷.
阮志群
关键词:诊断学教学法教学质量
病例分析结合理论教学模式在实验诊断教学中的效果观察被引量:1
2014年
目的探讨病例分析结合理论教学模式在实验诊断教学中的效果。方法选取我校2010—2012级每级2个临床医学专业班作为研究对象,同期随机选取2个临床医学专业班作为对照。在每年专升本学期结束后进行问卷调查,结合考试成绩进行分析。结果观察组2010级、2011级和2012级学期考试总成绩考试成绩评分、专升本考试成绩评分、临床技能考核各项评分及总评分分别与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01);且观察组2010级、2011级和2012级学生课程满意率高于对照组(P<0.05)。结论采用病例分析结合理论教学模式能激发学生的创新意识和推理思维,提高教学效果。
王敏阮志群
关键词:实验诊断学临床医学专业教学改革
乳胶手套折叠方法的改进
2009年
陈巧云阮志群石青春
关键词:乳胶手套护理操作
特发性肺含铁血黄素沉着症误诊1例分析
2000年
特发性肺含铁血黄素沉着症以咳血、肺部广泛实质浸润及缺铁性贫血为临床特征。虽经实验、形态、免疫和超微结构等许多研究,至今病因未明。临床上极易误诊。笔者收治1例,现查阅有关文献资料进行讨论。
阮志群
关键词:特发性肺含铁血黄素沉着症误诊咳血肺部缺铁性贫血超微结构
红霉素、氢化考的松静点治疗小儿支气管肺炎80例
2000年
小儿支气管肺炎是儿科常见病、多发病之一,其病原种类繁多。近年来由于广泛应用抗生素,细菌耐药性日益严重,常见感染的病原体正在发生变化,据文献报道,支原体感染发病率逐年增多,故传统应用青霉素治疗效果不够理想。为此,作者1998-05/1999-02应用红霉素、氢化考的松静点治疗小儿支气管肺炎80例,取得较满意的效果,现报道如下。
阮志群
关键词:治疗小儿静点红霉素小儿支气管肺炎松静
心电图教学方法改革初探
2014年
随着社会和医疗事业的发展及医疗水平的提高,心电图的检测已成为临床上广泛使用的辅助检查手段,尤其在心血管系统的诊断和各类型急危重病的监护中起着重要的作用。针对心电图教学时数少,内容复杂,教学难度大,大多学生反映不易理解的特点,我们改变了传统的教学模式将其内容结合我校学生的特点按系统梳理,灵活组织教学内容,运用学生已掌握的知识,深入浅出地讲授,使教学质量大大提高,从而达到心电图的教学目的和要求。
阮志群
关键词:心电图教学方法
都匀地区正常学龄前儿童530例心电图分析
2002年
阮志群袁仁威
关键词:学龄前儿童心电图儿童卫生
潘生丁与654-2联合治疗小儿秋季腹泻98例分析
1999年
小儿秋季腹泻,多为轮状病毒所致,是儿科常见病之一,目前尚无特效疗法,为探索一种疗效高,无副作用的治疗方法,笔者应用潘生丁与654-2治疗小儿秋季腹泻98例,取得较满意的效果,现报道如下。
阮志群
关键词:潘生丁申脉穴小儿腹泻
诊断学青年教师“四过关”教学能力的培养与评价
2014年
目的:探讨诊断学青年教师教学能力的培养途径。方法:先由指导教师对青年教师进行"四过关"教学能力培养,再由系部对其教学能力进行考核评估。结果:"四过关"即教学理论考核、教学课程操作考核、教案书写考核和讲课考核均达到系部要求。结论:通过"四过关"考核可迅速提高诊断学青年教师的教学能力、教学意识和团队意识。
王敏杨盛芳阮志群杨秀伟李忠莲莫才云易艾晶
关键词:诊断学青年教师教学能力
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