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刘新莉

作品数:10 被引量:34H指数:3
供职机构:石河子大学马克思主义学院更多>>
发文基金:高层次人才科研启动基金更多>>
相关领域:文化科学政治法律哲学宗教语言文字更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇语言文字
  • 1篇历史地理

主题

  • 4篇实效
  • 4篇实效性
  • 4篇民族
  • 3篇政治
  • 3篇政治理论
  • 3篇政治理论课
  • 3篇少数民族
  • 3篇思想政治
  • 3篇思想政治理论
  • 3篇思想政治理论...
  • 3篇理论课
  • 3篇教育
  • 2篇大学生
  • 2篇少数民族大学...
  • 2篇主义
  • 2篇民族大学生
  • 2篇教育实效
  • 2篇教育实效性
  • 2篇教学
  • 2篇高校

机构

  • 8篇石河子大学

作者

  • 8篇刘新莉
  • 3篇崔卫峰

传媒

  • 2篇石河子大学学...
  • 1篇哈尔滨学院学...
  • 1篇新疆社科论坛
  • 1篇福建党史月刊
  • 1篇黑龙江史志
  • 1篇兵团教育学院...
  • 1篇吉林省教育学...

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2011
  • 3篇2009
  • 1篇2005
  • 1篇1998
10 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
关于新疆双语教育的几点思考被引量:1
2011年
双语教育事关新疆地区稳定和民族团结的大局。在新的历史条件下,应当把新疆的双语教育提高到战略层面,注重双语教育的实效性、可持续性,并为双语教育的发展提供良好的外部环境。
刘新莉
关键词:少数民族双语教育
新疆高校少数民族大学生马克思主义理论教育实效性调查研究被引量:12
2009年
思想政治理论课程是高校少数民族大学生理解和接受马克思主义的主要途径。为了解高校思想政治理论课的实际效果,笔者通过对新疆部分高校少数民族大学生对马克思主义理论课程的态度进行了调查,分析了当前我国高校少数民族大学生思想政治教育中存在的一些问题,并针对存在问题提出了相应的对策。
刘新莉崔卫峰
关键词:少数民族大学生思想政治理论课实效性
充分发挥多媒体课件在教师课堂提问中的作用
2011年
高校文科课程的课堂教学提问,其主要目的不应是检验学生是否记住了所学知识,而是要引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。能够做到这一点的就是高效提问。笔者认为,多媒体课件为教师在课堂进行高校提问提供了有利条件,应当把课堂高效提问与多媒体课件有机地结合起来,增强课堂教学效果,切实提高学生分析问题和解决问题的能力。
刘新莉
关键词:高效提问多媒体课件课堂教学
高校思想政治理论课考核模式探析被引量:14
2009年
思想政治理论课一直是我国高校对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道,但长期以来,我国高校思想政治理论课考试方式单一,严重影响教学的实效性。只有对思想政治理论课及其考核模式进行大胆的改革,才能切实提高思想政治理论课教学的实效性。
崔卫峰刘新莉
关键词:思想政治理论课实效性高校
增强新疆少数民族大学生思想政治教育实效性的探索被引量:5
2009年
搞好少数民族大学生思想政治教育对新疆高校有着更为紧迫的现实意义,只有在深入把握少数民族大学生的特点的前提下,创新现行的教材和加大教师培训力度以提高教学质量,才能进一步增强思想政治理论教育的实效性。
刘新莉
关键词:少数民族大学生思想政治理论课实效性
论金树仁政权速亡的原因
1998年
1912—1949年这一时期新疆动荡的历史舞台上,主要活跃着杨增新、金树仁和盛世才三个军阀人物,他们依次掌握新疆的军政大权,执行的政策各异,对新疆的影响也各不相同.建国以来,学术界对杨增新(1912—1928)和盛世才(1933—1944)两个时期的研究颇多,而对金树仁政权的研究相对较少.笔者以为,尽管金树仁政权(1928—1933)统治时间最短。
刘新莉崔卫峰
关键词:金树仁盛世才军队政权国民政府羔羊皮
关于增强“中国近现代史纲要”课教学实效性的三个“统一”
2015年
“中国近现代史纲要”课程作为大学本科生必修的思想政治理论课,担负着让学生了解国情和国史、明确“四个选择”必然性的重要教学任务。把握好三个“统一”是增强“中国近现代史纲要”课程教学实效性的重要环节。
刘新莉
关键词:教学实效性
“民族主义”内涵之我见——以法国民族主义的产生和特点为例被引量:1
2005年
民族主义是共同体的自我标识方式,即突出自己的传统、文化、语言或宗教,强化和表达共同体意识和集体身份,并以此为基础把共同体转化为民族国家。从意识领域看,民族主义有三个层面,即情感意愿、理智认同、理性自觉。与此相对应,在实践领域,这三个层面在民族主义运动中也都有所反映和表现。
崔卫峰刘新莉
关键词:民族主义
共1页<1>
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