刘静
- 作品数：13 被引量：5H指数：1
- 供职机构：遵义师范学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学轻工技术与工程环境科学与工程更多>>
- 在大学英语写作教学中培养学习自我监控能力之模式研究
- 2009年
- 采用定量与定性两种方法,以60名非英语专业学生为对象,分析和研究了写作档案袋能否培养学生学习自我监控能力。研究结果显示:采用写作档案袋这一教学模式,让学生最大程度地监控自己的学习,并通过制定学习目标,进行自我评价与反思,增加与老师同学的交流,增强了学生的学习主人翁意识,提高了其学习动机,培养了其学习自我监控能力。
- 陈兴莉刘静钱蔚
- 关键词：写作档案袋学习自我监控能力自我评价
- 英语文学作品中典故的翻译技巧
- 2023年
- 许多英语读物和文学作品都会引用典故,而在我国的文学作品中也会适当引入部分英语国家较为典型的文学典故,借助文学典故来让作品的趣味性得到有效增加,让读者对西方文化有一定了解。本文主要探究英语文学作品中典故的翻译技巧,旨在提升英语文学作品中典故的翻译质量。
- 刘静
- 关键词：英语文学作品翻译技巧
- 遵义市某高校直饮水水质现状调查与评价
- 2019年
- 抽取了遵义市某高校5栋具有代表性的教学楼进行了直饮水水质监测,在每栋楼分别采集两种水样,共10份水样。按照GB/T5750.2-2006进行水样的采集与保存,根据GB/T5750-2006对直饮水中的总硬度、浊度、菌落总数、悬浮物、pH、CODcr、氨氮七项指标进行了监测。将各项指标的监测数据与《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)对比,利用单因子指数法对直饮水水质进行了评价。通过与《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)对比后得出,在该高校所采集的10份直饮水水样中七项指标数值均达到国家标准,直饮水合格率达100%。利用单因子指数评价法分析,所监测的七项指标数值均≤1,符合饮用水的水质标准。因此综合分析该高校直饮水水质均达到《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)饮用水的标准,可放心饮用。
- 樊磊磊陈锦王庆鹤刘静
- 关键词：直饮水水样采集水质监测
- 一种基于蓝牙智能自动控制的携带式窗帘
- 一种基于蓝牙智能自动控制的携带式窗帘，轨道两侧分别插有传动箱A和传动箱B，传动箱A上的转轴A和传动箱B上的转轴B之间安置有环形带，环形带前面固定有滑车A，环形带后面固定有滑车B；环形带的前面和后面的间隙之间的轨道内放置有...
- 李阳军张玉康刘静章云
- 文献传递
- 语用预设与听力理解的相关性被引量：1
- 2013年
- 语用预设的表达者与释话者通过明示推理原则生成和理解语用预设并在结构层面上体现。通过有意识地引导间接释话者(此处指听力学习者)从语用预设的说话者(包含表达者和直接释话者)明示的语音语调、词汇、句法和语篇,推理并预测隐含的说话者的信息意图与交际意图,得出隐含结论,从而理解说话者要表达的真实意图。在回顾前期对大、中学听力教学衔接研究的基础上,引导刚进入大学校门的听力学习者通过关注语用预设在结构层面上的表现,驭用明示推理的方式辅助学习,将听力理解从被动学习变成主动参与,从而实现大、中学听力学习的顺利过渡。
- 陈兴莉秦德娟刘静
- 关键词：语用预设明示推理听力理解
- 分析高校英语教学中网络交流的应用方式被引量：2
- 2020年
- 英语课程教学作为一门语言类课程教学模式,在高校教育体系中占据重要地位,助力于优质人才的培养。该文针对当前高校英语课程教学存在的问题,将网络交流模式运用其中,以期能够弥补传统教育存在的缺失、优化英语课程教学组织形式、发挥英语课程教育效度,促进学生听、说、读、写、译能力的提升,进而彰显高校英语课程教学实施的有效性。对此,立足于网络交流内涵、特性,分析高校英语教学中网络交流的应用价值,提出高校英语教学中网络交流的应用策略。
- 刘静
- 关键词：网络交流高校英语教学
- 大学英语教学中学生思辨能力的培养
- 2022年
- 思辨能力差会直接阻碍学生英语综合能力的提升,长远来看会极大影响大学英语教学目标的实现。大学英语教学需要积极调整课程设置,提高教学目标,让思辨能力的重视程度高于基础语言和技能的培养,帮助学生在发散性思维、创新思维上得到突破,真正培养学生的思辨能力,提升学生综合素质。本文结合笔者自身经验,分析思辨能力的内涵、大学英语教学中思辨能力较弱的原因,最后将实施思辨能力后的教学反馈总结以供交流。
- 刘静
- 关键词：大学英语教学思辨能力教学设计
- 语用预设对语篇意义建构的认知机制
- 2013年
- 语用预设为语篇信息流的发展提供了一定的语用理据,在语篇中被广泛运用。作者从认知层面通过分析语用预设的特征"动态性"、"主观性"和"主动性",讨论了语用预设在语篇意义构建中的作用。作者基于"事件域认知模型"的理论框架,重点剖析了语用预设激活的三个层级、三个层级的运转方式和其对语篇意义的影响,并将其形象化地用图式表达出来,以期对语篇意义的构建作出正确分析。
- 陈兴莉秦德娟刘静
- 关键词：语用预设语篇意义事件域认知模型
- 非英语专业学生英语听力学习策略训练研究
- 2007年
- 本文采用定量分析的方法,对100名遵义师范学院非英语专业学生使用听力策略的情况进行调查,结果发现:1、各类听力策略按使用频率排列,其先后顺序为:社会/情感策略、认知策略、元认知策略;2、在听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要和有效途径。3、策略训练在提高学生听力水平的同时,培养了学生自主学习的能力。在此过程中,教师不是知识灌输者,而是引导启发者。研究结果对听力教学和策略训练有一定的指导意义。
- 刘小平刘静欧廷英
- 关键词：非英语专业学生听力策略
