周信东
- 作品数：52 被引量：22H指数：2
- 供职机构：江苏省宝应县实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学自动化与计算机技术建筑科学更多>>
- 课间活动巧安排
- 2008年
- “今年1至8月份，我县中小学生非正常死亡13人!”听到这个数字，老师们简直不敢相信自己的耳朵。“安全是学校的首要任务，尤其是课间安全……”的确，安全已经成为最困扰学校的问题。据统计，我校3200多名学生，2006至2007学年度第一学期，共发生大小安全事故上百起，其中导致骨折18起，导致7人牙齿折断，严重影响了学校的正常教学秩序。鉴于此，学校制定了学生在校安全“十个不”，要求各位班主任，包括任课老师每周宣讲一次，并安排电教组老师扛着摄像机在校园里隐蔽拍摄，发现课间奔跑者即算违纪，
- 周信东
- 关键词：课间活动安全事故教学秩序老师
- 《月光启蒙》教学设计
- 2010年
- 《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册第5单元，是一篇叙事散文，文章回忆了母亲在宁静的夏夜伴着明月星光，为儿时的“我”唱民歌、讲故事、唱童谣、说谜语的动人情景，让我们真切地体会到充满乡土气息的民间文化是精神成长的根基，是生命历程中不可或缺的宝贵精神财富。文中母亲、歌谣、月光其实已经融为一体，置于“故乡”这一背景下，“母亲”和“月光”已经成为一个统一的意象，成为学生通往“月”文化的一把钥匙。
- 周信东
- 关键词：《月光启蒙》教学设计民间文化叙事散文乡土气息精神财富
- 课堂对话的“打球”艺术
- 2009年
- 在课堂对话中，教师应充分发挥“首席”作用，通过高质量的“发球”（提问），巧妙的“传球”（追问），合理的“进攻”（诘问）．让学生的语言和思维处于紧张热烈的氛围中，进行高质量的交流和碰撞，进而提升对话质量。
- 周信东
- 关键词：传球追问进攻诘问
- 《青海高原一株柳》教学
- 2009年
- 教材版本 苏教版第十一册第五单元第15课
教材分析 《青海高原一株柳》是一篇托物言志的散文，文章通过运用环境描写、外形描写、想象、对比反衬等多种表达方式，赞扬了高原柳身处逆境不屈抗争的顽强生命力。从叙述结构看，这其实是一种仿英雄传记的结构形式：开头交代身世，即出生环境及生长情况，
- 周信东
- 关键词：教学环境描写教材版本教材分析托物言志
- 一根棒 一张榜 一场仗——干国祥老师《景阳冈》教学赏析
- 2010年
- 这是干国祥老师的一节随堂课,课始照例检查预习,讨论对武松这一形象的认识,学生列出＂倔强、豪爽、勇敢、无畏、鲁莽、武艺高超、爱面子＂等十几个词语,其中首选＂勇敢无畏＂的占80%。建立在学生个体学习基础上,课堂如何继续深入下去,在充满紧张感的智力挑战中发展学生思维,
- 周信东
- 关键词：《景阳冈》教学赏析老师紧张感勇敢
- 经典文本:慢慢走,欣赏啊——《少年王冕》教学设计
- 2009年
- 【教材分析】课文通过少年王冕辍学放牛和自学画荷两件事，表现了他孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的形象。全文仅960余字就介绍了王冕18年的成长经历，结构清楚，语言凝炼，文化内涵丰富。
- 周信东
- 关键词：经典文本教学设计少年教材分析自强不息
- 一道试题引发的思考
- 2002年
- 某校一份五年级语文试卷中有这样一道试题:请你用想象的方法回答:枫叶为什么是红的?这是一道想象表达训练试题,题目以实际生活中常见的现象为题材,要求依据自己的主观理解,发挥想象,充分表述,自由倾吐。本题设计新颖,有很大的开放思维空间,它无固定的“标准”答案,只要想象合理,都给予肯定。笔者以为,这样的题目有以下几个好处:一、培养学生丰富的想象能力。
- 周信东
- 关键词：语文教学想象力
- “教什么”与“怎么教”一样重要
- 2012年
- 语文教学“教什么”与“怎么教”，是困扰教师的热点问题。试以《少年王冕》为例，诠释基于儿童又适合语文课程需要的教学内容和教学策略的探寻历程。
- 周信东
- 关键词：语文教学教学策略教学内容语文课程教师
- 小学语文阅读教学“流行病”分析被引量：2
- 2012年
- 近几年，笔者在大量的听课中发现，课改10年，语文阅读教学在很多方面有了突破，但也有一些新问题成为“流行病”，充斥于课堂。对照2011版课程标准的精神，下面试从“教什么”、“怎么教”、‘渤彳导怎样”角度作分析。
- 周信东
- 关键词：语文阅读教学流行病课程标准课改课堂
- 挥不去的思念——《每逢佳节倍思亲》课堂实录与反思(苏教版国标本三年级上册)
- 2010年
- 一、检查预习，感知内容师：今天，我将和同学们一起学习第23课。大家一起读课题。（生齐读课题）师：老师已经布置大家预习课文，先检查一下，看大屏幕，不抄题目，直接根据拼音写出生字。唐朝诗人王维15岁离家到京城长安求学，
- 周信东
- 关键词：课堂实录思念唐朝诗人预习
