张亮
- 作品数：12 被引量：9H指数：2
- 供职机构：嘉应学院政法学院更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 《客家文化导论》序
- 2002年
- 张亮
- 关键词：序言客家文化文化研究
- 转变观念、准确定位、突出特色——对推进我校专科教育教学改革与发展的思考
- 1999年
- ２１ 年来，我校的专科教育在为地方培养人才、发展文化科学技术和服务社会方面作出了巨大的贡献，取得了令人瞩目的成绩。但是，由于种种原因，我校的专科教育也存在着亟待解决的问题，如办学特色不够明显、人才培养模式未能准确定位、教育思想观念相对滞后等。要解决上述问题就必须推进我校专科教育教学改革与发展。推进我校专科教育教学改革与发展，必须以“转变观念、准确定位、突出特色”为基本思路，以“两项改革”和“两个建设”作为主要内容，以实施新的《教学方案》，全面推行综合素质教育为重点，以教学方法和手段的改革为突破口。
- 张亮
- 关键词：专科教育高校师资建设
- 改进客家研究方法 拓展客家研究空间
- 2002年
- 本文在通过田野考察实证的基础上 ,提出改进客家研究方法 ,拓展客家研究空间的一些观点。内容包括族谱与客家研究的思考、田野调查与比较方法在客家研究中的运用、拓展客家研究的空间。并简述嘉应学院客家研究所在与法国远东学院劳格文教授合作项目“客家传统社会结构与原动力”(1994-1999)研究的基础上策划实施的新轮一计划 :“梅江流域 (韩江上游 )客家传统社会与生计”
- 张亮房学嘉
- 关键词：客家
- 哲学文化与大学思想道德教育境界论要被引量：2
- 2004年
- 大学生是中国未来先进文化和领导者的潜在群体。在培养他们具有综合文化素质的同时,一定要培养他们具备高品味文化和高超的领导才能,这里的核心和重点是必须构建、塑造他们的辩证思维品质和哲学文化素养。这个哲学文化是基于辩证唯物主义和历史唯物主义,在理性思维形态上所达到的一种状态和程度。构建属于自己的理性头脑是大学生思想道德素质的最高境界。哲学文化是大学思想道德教育所要追求的最高境界。
- 张亮郭柏春
- 关键词：哲学文化思想道德教育境界
- 对社会主义分配原则的再认识
- 2001年
- 本文认为,社会主义的不同阶段有不同的分配原则,社会主义的不同阶段应实行不同的分配原则,确立社会主义阶段分配论具有重大的理论和实践意义。
- 张亮
- 关键词：社会主义
- 敢问路在何方?——独立学院发展相关问题探讨被引量：3
- 2004年
- 据不完全统计,普通高校以新的机制和模式试办的独立学院,全国已有300多所,在校本科生已达70万人。虽然独立学院自诞生之日起,就受到了不少质疑,但作为一项新生事物,它更多需要的是来自各方的关注、理解和支持。为此,本刊特别选编了有关独立学院的一组稿件,并开设“笔谈”栏目。稿件作者均为处于独立学院办学一线的教育工作者,他们既谈到了对试办过程中出现的一些问题的思考,也吐露了办学实践的亲身体会。我们希望,这组文章的刊出不仅能引起独立学院办学者的共鸣,也能使大家进一步明晰独立学院发展的方向,促使其更健康地成长。同时也欢迎广大读者踊跃来稿,就独立学院相关问题阐述您的观点。
- 张亮郭柏春郑志高徐波尹大家戴一峰
- 关键词：普通高校办学形式校园文化教学质量
- 确立“新的社会主义分配观”
- 2001年
- 本文提出了“传统的社会主义分配观”概念 ,概述了“传统的社会主义分配观”的特征和缺陷 ,提出了确立“新的社会主义分配观”的理论和实践意义。
- 张亮
- 关键词：社会主义分配观
- 论社会主义初级阶段的分配原则被引量：3
- 2001年
- 本文认为：社会主义初级阶段还不具备“按劳分配”的实现条件，社会主义初级阶段的分配原则是“效率优先、兼顾公平”，在社会主义现阶段只能实行“效率优先、兼顾公平”的分配原则，确立“社会主义初级阶段分配原则”有重大的理论和实践意义。
- 张亮
- 关键词：社会主义兼顾公平
- 超越“传统的社会主义分配观”
- 2000年
- 本文提出了“传统的社会主义分配观”概念 ,概述了“传统的社会主义分配观”的特征和缺陷 ,提出了确立“新的社会主义分配观”
- 张亮
- 关键词：社会主义分配观按劳分配公平共同富裕公有制
- 社会主义分配论新探
- 2000年
- 社会主义的不同阶段有不同的分配原则,社会主义的不同阶段应实行不同的分配原则,确立社会主义阶段分配论具有重大的理论和实践意义。
- 张亮
- 关键词：分配论社会主义按劳分配公平
