郭柏春
- 作品数：18 被引量：27H指数：3
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- 思想道德修养课现代化教学应有“度”被引量：1
- 2004年
- 郭柏春
- 关键词：思想道德修养课高校教学体系教学目标课堂教学
- 对中国古代耻文化的沉思被引量：2
- 2004年
- 耻,是中国古代传统道德中关涉的基本内容之一。中国传统道德体系中具有的丰厚的耻观念,在道德理性、道德规范、道德践行等层面,都全面地渗入、深刻地积淀和濡养了中国古代道德,形成了独特的中国古代耻文化,并继续对近现代以及当代中国道德建设产生广泛和深远的影响。
- 郭柏春
- 关键词：传统道德
- 论思想道德教育接受过程的逻辑中介
- 2003年
- 思想道德教育、教学过程的理论与实践,即思想道德教育、教学接受全过程,由传授过程和接受过程两个部分构成。接受过程的状态和效果,直接影响教育、教学终极目的和质量。这里最重要、最关键的是思想道德教育接受过程的逻辑中介。
- 郭柏春
- 关键词：教学过程
- 哲学文化与大学思想道德教育境界论要被引量：2
- 2004年
- 大学生是中国未来先进文化和领导者的潜在群体。在培养他们具有综合文化素质的同时,一定要培养他们具备高品味文化和高超的领导才能,这里的核心和重点是必须构建、塑造他们的辩证思维品质和哲学文化素养。这个哲学文化是基于辩证唯物主义和历史唯物主义,在理性思维形态上所达到的一种状态和程度。构建属于自己的理性头脑是大学生思想道德素质的最高境界。哲学文化是大学思想道德教育所要追求的最高境界。
- 张亮郭柏春
- 关键词：哲学文化思想道德教育境界
- 高校思想道德修养课内容体系的嬗变与确立
- 2003年
- 高校普遍开设思想道德修养课已有 2 0年 ,在学科建设上先后经历了课程体系结构的探索和内容体系及其核心的确立两大阶段。在内容体系及核心内容的确立上经历过“理论授受”、“知识授受”、“技能授受”、“修养授受”
- 郭柏春
- 关键词：高校思想道德修养课课程体系结构知识传授个人修养
- 关于学生群体荣辱观念与嫉妒心理的研究被引量：1
- 2006年
- 嫉妒心理在学生群体中是一个普遍的客观存在,它崇尚价值表现为积极与消极的两重性,与荣辱观相关密切。消极的嫉妒心理以别人的成功为自己的耻辱,放弃自己抵达而去憎恨以至破坏别人。积极嫉妒心理不以别人抵达为耻,创造条件努力使自己抵达为荣。这在本质上是一个树立正确的荣辱观的问题。对学生群体荣辱观念与嫉妒心理及其表征进行初步的研究是必要的。
- 郭柏春
- 关键词：嫉妒心理荣辱观教育
- 传统道德文化的积淀、整合与现代审美意蕴被引量：1
- 2005年
- 知耻、有耻既是传统道德文化的重要组成部分,又对传统道德文化有重要的特殊价值。耻文化对传统道德文化的积淀、涵育和整合作用;弘扬传统道德文化,要培养确立"认知上科学"、"情感上乐观"、"意向上进取"的现代审美意蕴。
- 郭柏春
- 关键词：道德文化审美意蕴
- 历史与现实:中国道德典型的型式演进
- 2003年
- 中国是一个道德典型异常富有的国家。在丰厚的典型文化的驱使下,不同时代以不同的典型型式引导着人们。反思和批判典型文化的历史发展轨迹,努力开创一个道德典型的新时代,确立新时期的引领社会的道德典型,对加强社会主义公民道德建设和全面促进社会主义先进文化建设,都是大有借鉴意义和启迪价值的。
- 郭柏春陈申宏
- 美国学校人格教育的启示和思考被引量：3
- 2004年
- 美国公立学校重视人格教育，提出要“恢复”20世纪初的道德规范教育。2002年，联邦预算中用于人格教育的投入增至2500万美元，比以往增加了三倍。人格的宏观教育内容由以往的阅读、写作、算术，现在加上(恢复)人格教育。在基础教育阶段对学生进行责任、尊重、诚实、温和、公正、关怀等人格教育，
- 郭柏春尹玉英
- 关键词：人格教育道德教育基础教育学校教育
- 论大学生道德责任感确立的基础:耻感教育被引量：6
- 2003年
- 大学生道德责任感的确立,必须建立在耻感教育的基础上。中国传统道德论道德责任感对耻辱感的依附,中国传统道德论根基于良心的耻感对道德自制力的磨炼,启示着我们思考大学生缺乏耻感的现状,以及耻感与现代社会公德“气节操守”的关系。加强大学生的耻感教育:一要增设专题课的理性教育;二要抓好讨论辩论;三要营造校园文化氛围;四要抓好养成教育。
- 郭柏春
- 关键词：大学生道德责任感耻感教育
