杨江涛
- 作品数：29 被引量：219H指数：8
- 供职机构：西北农林科技大学水利与建筑工程学院（水利水电科学研究院）更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家科技支撑计划国家高技术研究发展计划更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术农业科学文化科学天文地球更多>>
- 高校开展线上教学的探讨——以“土木工程测量”课程为例被引量：4
- 2021年
- 随着MOOC、SPOC等线上线下混合教学的发展,我国高校的在线教学水平得到提高。但是,由于线上教学平台的功能、教师信息化能力、学生适应性等均存在差异,所以目前的在线教学还面临着教学缺乏临场感、师生缺乏互动、线上教学考核机制不完善以及学生的注意力容易分散、无法通过集体学习相互交流促进、学习缺乏监督等急待解决的问题。为了解决在线教学面临的困难,提高在线教学效果,以“土木工程测量”课程为例,开展了线上教学的改革探索。一是认真进行学情分析,积极重构线上课程教学体系,结构串讲注重精讲适当留白,调动学生学习的内在动机;充分利用线上教学平台,指导学生完成练习任务;组织在线合作学习和讨论,引导学生深入学习;开展直播答疑和总结,提升学生线上学习质量。二是根据线上教学特点,通过设计线上课程教学6个环节的脚本和3个阶段的教学方案、以五星教学法组织线上课程教学的方案、线上课程教学中教师所承担的3种角色、线上课程教学平台5种信息化教学工具的使用等,优化和完善课程教学设计方案。三是以直播教学资源建设为重点,通过签到、提问、投票、小测验等在线教学平台提供的小工具强化对学生学习过程的调控和管理,使教学内容不仅具有完整性、丰富性和系统性等特点,而且适合线上教学平台传播、符合学生线上自主学习认知规律特点。四是遵循“以评促学”主导思想,设计全方位覆盖“课前、课中、课后”的“过程性考核评价体系”,为线上课程教学质量提供保障。
- 杨江涛李雅素李晓明李利敏
- 关键词：高校线上教学土木工程测量课程教学体系
- 基于改进AdaBoost的梯田提取方法研究
- 2023年
- 针对当前梯田提取算法在复杂地形区域效果差异大的问题,提出一种改进AdaBoost的梯田提取方法。对高分辨率梯田影像、DEM数据及相关地形因子进行融合与分割,构建不同地形特征的样本数据集;进行特征选择和样本均衡化;采用改进AdaBoost算法对三块地形差异较大的复杂区域进行提取。结果表明,该方法在复杂梯田区域上提取的平均总精度和Kappa系数分别为93.13%和0.83,均高于其他算法的提取效果。该算法能够对无人机遥感影像的地物提取提供支持。
- 康洋任洁全凯杨江涛张宏鸣
- 关键词：梯田遥感影像ADABOOST
- 一种山区碎部的测量方法
- 本发明公开了一种山区碎部的测量方法，首先用全站仪测定待测量隐蔽地形的三个制高点1、2、3的空间坐标，并通过数据传输模块将该三个坐标实时传输到控制器；然后在待测量隐蔽地形的任一点用测距装置测定该位置到制高点1、2、3的斜距...
- 杨江涛马理辉汪有科辛小桂朱德兰
- 文献传递
- 遥感监测土壤含水率模型及精度分析被引量：32
- 2008年
- 土壤含水率是决定农作物产量的最重要的因素之一。该文通过对2003年10月到2005年3月宝鸡峡二支渠灌区的土壤含水率进行实地调查,并对TM5和TM7波段数据进行归一化处理,再与参考点归一化土壤湿度指数求差后,建立遥感影像对土壤含水率的监测模型。并以2005年6月28日遥感影像为例,用建立的模型对土壤含水率进行定量反演。结果表明,反演精度可达80%以上,反演效果最好的土壤深度是0～40cm。应用此归一化土壤湿度指数模型监测土壤含水率,可以满足灌区大范围宏观监测要求。
- 张智韬李援农杨江涛常庆瑞
- 关键词：土壤含水率干旱监测
- 基于移动网络的测量实验教学改革初探被引量：1
- 2019年
- 在移动网络时代背景下,利用移动智能设备增进测量实验教学中教师与学生之间的交流互动、资源推送和反馈评价,激发学生的学习兴趣,以提高测量实验教学课程的教学效果。针对传统测量实验教学存在的问题,以西北农林科技大学测量实验课为例,通过蓝墨云班课进行测量实验教学改革和探索,以期对后续测量实验教学改革有一定参考价值。
- 余卫华杨江涛
- 关键词：实验教学教学效果
- 以应用为导向的GIS案例教学模式研究被引量：1
- 2014年
- 提出水利相关专业GIS课程教学中应用案例教学的模式。案例的应用使学生对GIS知识产生兴趣,在案例基础上学习理论和操作,最后进行知识迁移,进行新的应用,取得了较好的教学效果。
- 崔晨风薛爱娣杨江涛张智韬
- 关键词：案例教学GIS
- 疫情下高校在线教学应急方案设计与实施被引量：19
- 2020年
- 新型冠状病毒疫情防控关键时期,按照教育部要求,学校基于自身在线学习资源、平台,将其作为检验课程资源建设、教师在线教学能力的机会。为了保证在线教学质量,需要教务部门做好课程筛选,加强监督评估;需要教学发展中心对在线教学工具平台提供技术支持;需要师生转变教与学理念;需要教师构建在线教学评价机制;需要相关部门及时调研在线教学实施过程中存在问题,并提出合理化建议。同时,提醒教师平时注重储备优质视频资源,做好预案,以防突发事件。
- 杨江涛王磊耿楠
- 关键词：疫情在线教学应急方案
- 网络多媒体技术在现代测量教学中的应用研究被引量：3
- 2005年
- 现代测绘技术是现代测量教学的重要内容之一。现代测量网络多媒体教学系统 ,充分利用网络媒体的特点 ,发挥媒体教学优势 ,既有利于讲授现代测绘技术 ,又有利于培养学生创新能力、提高学生整体素质。阐述该系统的组成及其在现代测量教学中的应用 。
- 张鑫杨江涛
- 关键词：测量学教学研究拓扑结构
- 梯田区侵蚀地形因子随DEM分辨率变化的特征分析被引量：10
- 2017年
- 通过无人机航空摄影测量,获取高精度DEM,分析提取的坡度、坡长和LS因子,同时通过分辨率的变化,计算并分析了这些参数的变化情况。研究表明:基于无人机获取的DEM能够较好地表达梯田地形特征,梯田地形因子分布特征与地形特征吻合,大值集中于梯田过渡的陡坡处,小值集中于田面。随着分辨率的降低,非梯田区坡度整体呈现衰减趋势,坡长呈现增长趋势,LS先小幅增加,后由于坡度衰减明显,LS呈现衰减趋势,但变化幅度不大;而梯田区随着分辨率的降低,小坡度和超大坡度所占比例均减小,平均坡度降低,但坡长增加显著,因此导致LS增长较显著,在20 m分辨率下,LS因子被高估约1/3。梯田通常作为水保措施因子单独来考虑,由于分辨率对地形因子影响较大,因此梯田区的地形因子估算需要考虑分辨率的影响。
- 张宏鸣杨勤科王猛杨江涛王美丽晋蓓
- 关键词：土壤侵蚀地形因子梯田数字高程模型
- “互联网+”时代下的大学有效教学反馈机制构建与实践被引量：5
- 2016年
- 针对当前大学教学中存在的教师教学方式单一,不注重课外教学,学生课后反馈渠道不畅,学习动力不足等现状,建立了具有评分机制的师生网络互动交流平台,完善了课前测试、课堂讨论、课后互动的教学反馈模式,有效引入多渠道的、实时的教学反馈和教学激励机制,使学生得到实时奖励和精准帮扶,取得了较好的教学效果。
- 陈勇王美丽杨江涛
- 关键词：师生互动教学反馈教学激励
