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梁松林

作品数:17 被引量:43H指数:4
供职机构:赣南师范大学外国语学院更多>>
发文基金:江西省教育科学规划课题江西省教育科学“十五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学语言文字文学更多>>

文献类型

  • 14篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学
  • 2篇语言文字
  • 1篇文学

主题

  • 10篇英语
  • 6篇教学
  • 5篇英语教学
  • 4篇性知识
  • 4篇知识
  • 4篇实践性知识
  • 4篇教师
  • 3篇英语教师
  • 3篇中学英语
  • 3篇中学英语教师
  • 2篇远程教育
  • 2篇远程教育资源
  • 2篇教育
  • 2篇教育资源
  • 2篇共享
  • 2篇高校
  • 2篇SECI
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇信息环境

机构

  • 14篇赣南师范大学
  • 2篇江西理工大学

作者

  • 14篇梁松林
  • 2篇张建平
  • 2篇袁平
  • 1篇许金英
  • 1篇李侦
  • 1篇陈贤
  • 1篇张建平

传媒

  • 2篇江西教育(管...
  • 1篇教育与职业
  • 1篇佳木斯教育学...
  • 1篇中小学信息技...
  • 1篇江西教育科研
  • 1篇南昌高专学报
  • 1篇赣南医学院学...
  • 1篇中国钨业
  • 1篇中国校外教育
  • 1篇赣南师范学院...
  • 1篇成都大学学报...
  • 1篇教育学术月刊
  • 1篇课程教学研究

年份

  • 4篇2013
  • 3篇2008
  • 3篇2006
  • 3篇2004
  • 1篇1999
17 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
论英国文学史教材撰写中的学术理念
2006年
英国文学史教材的撰写者应该承担起文学史教材的历史义务和学术责任,应该具有明确的学术意识,自觉建构文学史理论体系,追求多样化的文学观与研究方法,合理运用比较文学观等等,这样才能使文学史的研究和教材撰写真正成为有价值的学术创造,成为学术繁荣的有生力量。
张建平梁松林
关键词:英国文学史学术理念比较文学高校
罗杰斯的知情合一思想对大学英语教学的启示被引量:5
2006年
许多研究都证明,认知因素和情感因素是影响英语学习者学习效果与教师教学效果的主要因素,本文阐释了罗杰斯的知情合一思想以及关于情感型师生关系的观点,概括了研究者们关于英语学习、认知因素和情感因素三者相互关系的研究成果,并具体论述了罗杰斯的知情合一思想对当代大学英语教学的启示。
梁松林
关键词:知情合一情感因素大学英语教学师生关系高校
阅读能力与阅读测试
2004年
阅读是获取语言知识最直接最有效的方法,阅读能力则是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志。从阅读的性质着手,分析当前外语界对阅读能力的不同看法,探讨了阅读测试中选材和出题这两个关键问题。
许金英梁松林
关键词:出题
试论影响中学英语教师实践性知识转化的障碍及其原因——基于SECI知识创新理论视角
2013年
教师实践性知识转化中存在的障碍及其原因是影响中学英语教师实践性知识发展的两个重要问题。在问卷和访谈的基础上,从SECI相关理论视角,分析了中学英语教师实践性知识转化中存在的障碍,并分析了原因。
梁松林陈贤
关键词:英语教师实践性知识知识转化
重点中学高中英语教师实践性知识发展状况研究——对164位中学英语教师的调查
2013年
教师实践性知识是教师专业发展的基础,直接影响着教师的教育理念和教学效果。调查表明,中学英语教师对实践性知识这一概念的认识不深刻,他们实践性知识的发展在创生主体、发展路径和影响因素等方面有自己独特的特点。本研究拟通过对中学英语教师实践性知识发展情况的调查,了解其实践性知识的现状及影响因素,有利于研究的进一步深入。
梁松林
关键词:实践性知识中学英语教师
情景教学中应注意的几点被引量:18
1999年
情景教学是目前英语教学中广泛使用的一种教学方法,它对于培养学生的综合能力有着重要的作用。在使用情景教学时,应注意如下几点:1.创造情景在教学中只是教学手段和方法,不是教学目的。所有的教学活动必须围绕学生掌握知识和培养能力进行。活动形式要服务于教学内容...
梁松林
关键词:情景教学后进生教学活动语言能力教学手段和方法英语教学
SECI(知识创生理论)对于教师实践性知识生成、共享和创新的启示分析被引量:3
2013年
本文运用知识管理的SECI模型,分析了SECI在教师实践性知识生成、共享与创新中的价值,论述了教师在实践性知识的建构中的主体地位和积极作用,提出了教师实践性知识发展模式及组织形式。
梁松林
关键词:SECI教师实践性知识
论中学英语教师实践性知识的生成、创新及共享——基于知识创生理论的视角被引量:1
2013年
教师实践性知识是教师专业发展的基础。调查表明,中学英语教师实践性知识的发展在创生主体、发展路径和影响因素等方面有自己独特的特点。文章通过对中学英语教师实践性知识发展情况的调查,分析其实践性知识的生成、创新及共享现状,运用知识管理的SECI模型,为教师实践性知识发展提供建议。
梁松林
关键词:实践性知识中学英语教师教师专业发展
现代远程基础教育与学生个性化英语学习
2006年
农村中小学现代远程教育工程是21世纪中国基础教育实现跨越式发展的系统工程,是基础教育信息化发展的必然。现代远程教育有利于促进学生的个性化学习,本文结合赣南中小学英语现代远程教育的现状,从学生个性化学习的角度,针对英语现代远程教育中存在的问题,提出改进英语现代远程教育的一些建议和对策。
李侦梁松林
关键词:个性化学习信息环境智能教学系统
英语远程教育资源在农村中小学的应用现状及其原因分析——以江西省赣南地区为例
2008年
对江西省赣南地区多所农村中小学英语远程教育资源应用状况进行调查,结果表明:农村英语远程资源应用存在年级差异、教师个体差异;资源使用形式以自创、整合为主,多使用图片、文本形式;远程资源应用面不广,应用水平不高。远程教育资源在农村中小学能否充分、深入应用从根本上取决于资源开发方、资源应用方和社会三方面的共同努力。
梁松林袁平
关键词:远程教育资源英语教学
共2页<12>
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