您的位置： 专家智库 > >

汤军琳

作品数：8 被引量：5H指数：2
供职机构：上海市浦东教育发展研究院更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 8篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 6篇教学
  • 5篇教师
  • 2篇学科
  • 2篇知识
  • 2篇中学物理
  • 2篇教育
  • 2篇开课
  • 2篇教师教育
  • 2篇公开课
  • 1篇档案袋
  • 1篇读书
  • 1篇读书笔记
  • 1篇新课改
  • 1篇新课改理念
  • 1篇性行为
  • 1篇学科前沿
  • 1篇意图
  • 1篇英语
  • 1篇英语学科
  • 1篇语法

机构

  • 8篇上海市浦东教...
  • 1篇华东师范大学

作者

  • 8篇汤军琳
  • 2篇夏剑
  • 1篇梁红京

传媒

  • 5篇现代教学
  • 1篇中学物理教学...
  • 1篇基础教育课程
  • 1篇中国教育国际...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 4篇2009
共 8 条 记 录，以下是 1-8
全选 清除 导出
排序方式：
The Teaching For Understanding Guide读书笔记
本文概述了《为了理解的教学指南》这本书的基本内容和基本框架，总结了自身的阅读体会，了解了该书的教学研发过程、框架和主要组织形式，对教学设计有了一种新的视野，把英语学习与日常工作结合起来，不断开发出符合教师教育理念与特征的...
汤军琳
关键词：职后培训教学模式教师教育
文献传递
“磨剑”与“亮剑”
2009年
一、公开课反映出教师家常课的教学理念和教学思想 刘慧：就英语学科来说，其新课程改革的核心思想之一就是由过去重语法知识的学习转变为注重英语作为一门交流工具的交际功能。因此，英语课程的课堂教学就由教师在课堂上灌输语法知识转变为学生在课堂上使用学到的语言知识进行实际的操练和应用。
刘慧汤军琳
关键词：英语学科语法知识教学思想交际功能
公开课的不可替代性
2009年
一、公开课具有研究性 夏剑：新课程所反映的新理念，需要广大教师在充分理解、内化的基础上，通过教育教学实践将其外化为行动，供更多的教师进行学习和研究，以进一步理解和领悟新课改理念。公开课便是架在课改理念和实践之间的桥梁，通过公开的教学观摩和展示，授课教师呈现的是更集中、更典型的教学行为，比家常课更具有研究性，就其中所体现出来的新理论、新理念，教育教学者可以作各种分析和研究，以推进对课改理念的解读，更新教学观念，改进教学技能。这些都是家常课所不能做到的。
夏剑汤军琳
关键词：公开课可替代性新课改理念授课教师教学观摩
公开课价值取向的问题被引量：2
2009年
一、功利取向 夏剑：目前，有部分教师开设公开课的意图是为了评职称或参赛获奖，这虽然与我们教学评价依据和取向有密切的联系，但如果在开设公开课的过程中过分关注公开课带来的利益和结果的话，那么在这种功利性意图驱动下所开设的公开课，极有可能会造成教师更多地关注其个体的行为，而相对较少地关注学生的行动和心理，特别是学生的主体性行为的发挥。
夏剑汤军琳
关键词：公开课教学评价功利性性行为意图教师
中学物理思想方法举隅
2017年
物理学发展进化的历程,无不伴随物理思想方法的发展与进化,体现了研究方法和思想方法的重要性,这就决定了在物理教学中渗透物理思想方法教育具有普遍性。中学是培养学生科学素养的关键期,教师需要在传授物理知识的过程中培养学生的科学精神、物理思维这些基本素质。下面例谈几种中学物理常用的思想方法。
汤军琳
关键词：物理思想方法中学物理物理知识物理思维物理学
档案袋:教师成长的独特资源平台
2009年
教师档案袋是20世纪80年代在美国和加拿大等国被广泛运用并逐渐引入我国的一种新的教师评价方法。这种方法主要是通过系统地选择、收集被评价对象的一些文本材料和实践记录，展示被评对象在一段时间内的发展状况。这种方法具有记录教师成长过程、促进教师自我反思、利于同行相互借鉴以及为其他评价提供依据等功能。
梁红京汤军琳
关键词：教师成长档案袋教师评价自我反思
中学物理教师培训项目设计的思考
2014年
《浦东教师继续教育“十二五”文件汇编》中关于“学科专项培训项目”的文件指出：“培训者要探索教师培训的评价标准，根据评价结果不断优化培训方式，做到以需求为导向，以评价促培训；培训内容应以学科前沿理论、教材分析、教学技能等为主；培训形式由系列专题讲座、课堂教学实践与研讨、实践带教、教育教学反思与研究四个板块组成，注重更新教师教育理念，强调学科知识与教学能力并重。据此，我对中学物理教师培训项目设计有以下几点思考。
汤军琳
关键词：中学物理教师继续教育课堂教学实践教师教育理念学科前沿
“密度”教学中的关键问题及对策被引量：3
2015年
教学中的关键问题,不是学科层面的问题,而是影响学生学业质量高低的重点问题;不是个别教师、学生面临的难点、困惑,而是教师、学生在课堂"教"与"学"的过程中存在的普遍性难点、困惑问题。教学关键问题的有效解决,将产生"一两拨千金"的效果。以"密度"教学为例分析了该主题的教学关键问题并对现有问题提出了建议和创新方式。
汤军琳徐飞英
关键词：实验器材
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0