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熊友明

作品数:8 被引量:5H指数:1
供职机构:孝感学院体育学院更多>>
发文基金:湖北省教育厅社会科学研究“十五”规划项目更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 7篇体育
  • 4篇高校
  • 3篇体育专业
  • 2篇大学生
  • 2篇体育专业大学...
  • 2篇专业大学生
  • 2篇教学
  • 1篇大学生学习
  • 1篇地方高校
  • 1篇学生篮球裁判
  • 1篇学生体质
  • 1篇增强学生体质
  • 1篇知识
  • 1篇人文
  • 1篇人文奥运
  • 1篇人文教育
  • 1篇人文知识
  • 1篇生态
  • 1篇生态环境
  • 1篇师资

机构

  • 7篇孝感学院
  • 1篇咸宁学院

作者

  • 7篇熊友明
  • 3篇李凤英
  • 2篇姚化平
  • 1篇周桂琴
  • 1篇付建民
  • 1篇刘亮
  • 1篇曹俊凯

传媒

  • 2篇孝感学院学报
  • 2篇咸宁学院学报
  • 1篇曲阜师范大学...
  • 1篇武汉体育学院...
  • 1篇体育科技文献...

年份

  • 3篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2004
  • 2篇2002
8 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
普通高校生态环境对体育专业大学生学习影响的调查研究被引量:2
2011年
采用文献资料、问卷调查、访谈等方法主要就师资力量、课程设置、人际关系、就业状况和大学生恋爱五个环境生态因子对体育大学生学习产生的影响展开研究,针对产生消极影响的环境生态因子提出优化对策,旨在营造良好的高校学习氛围,共建和谐校园,促进体育专业大学生更好地学习和训练,提高专业技能和运动成绩,服务于社会.
李凤英熊友明姚化平
关键词:体育专业大学生
管理制度对体育专业学生学习影响的调查
2010年
采用问卷调查、访谈、文献资料等方法对与体育专业学生学习密切相关的学校管理制度进行了调查研究,发现高校有关管理规章制度等硬性约束手段会对学生的学习产生一定消极影响。对此提出了相应的改善措施,以促进学生更好地学习。
李凤英熊友明曹俊凯
关键词:高校管理制度体育专业学生
地方高校体育生态环境对大学生学习的影响——以孝感学院为例
2011年
主要采用问卷调查、访谈等方法研究校园体育生态环境对体育专业大学生学习所产生的影响.结果表明:体育运动场地设施、体育器材、经费等对大学生技术课学习产生影响较大;影响他们体育理论课学习的主要因素是实验室、科研设备、电化教学设备和图书馆等.对此提出相应的优化对策,旨在为新形势下体育教育教学与管理改革,提高学生学习效果,促进学生身心健康发展提供一定决策参考依据.
李凤英熊友明
关键词:体育生态环境体育大学生
面向未来,推进现代高校体育教学目标改革被引量:1
2002年
体育教学目标是决定体育教学活动及其它所有问题的大前提、大方向。文章主要从思想观念、课程体系、师资队伍建设、教师素质、教学管理、教学评估等六个方面加以阐述,探讨高校体育教学目标的改革。其目的一方面是为了在理论上加以指导,另一方面是为具体的教学改革提供参考。
周桂琴姚化平熊友明
关键词:高校体育教师实践课理论课师资建设教学评估
从"人文奥运"探析湖北高校体育专业大学生的人文教育——对湖北几所高校体育专业大学生人文知识素质教育的调查研究与思考被引量:1
2004年
"人文奥运"是北京奥运会三大理念中最重要最核心的部分.人文知识、素质是人才质量的基础因素,也是人才培养的重要组成部分.从当今高校体育专业大学生发展趋势看,人文知识素质教育显得尤为重要.文章采用问卷调查法、访谈法,结合查阅文献资料,逻辑分析等方法对湖北省几所高校体育专业大学生的人文教育状况进行了调查研究和分析.认为:高校体育专业大学生的人文教育现状不容乐观.依据"人文奥运"理念,结合高校体育专业特点,提出了加强人文教育的认识与思考.
付建民熊友明
关键词:人文奥运体育专业大学生人文教育
框架效应对体育教育专业学生篮球裁判决策行为的影响研究被引量:1
2011年
本研究旨在探讨正负信息呈现方式与体育教育专业学生篮球裁判决策行为的关系,从心理层面揭示学生篮球裁判的心理特征,为体育教育专业学生篮球裁判培养提供借鉴和参考。研究表明:学生篮球裁判在不同的信息呈现下的决策会出现明显的框架效应,且与普通院系学生之间存在显著性的差异。
刘亮熊友明
关键词:篮球裁判
体育与健康课教学改革与实验初探——从胶带和花编球看增强学生体质效果
2002年
体育教学的器材运用和改革是体育教学改革的一部分。胶带和花编球在小学体育教学中的应用和效果证明 ,有利于体育面向全体学生 ,全面增强学生体质 ;有利于学生终身体育和个性发展。
熊友明韩亚萍
关键词:体育教学
共1页<1>
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