王江洋
- 作品数：72 被引量：314H指数：10
- 供职机构：沈阳师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金辽宁省教育科学规划课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 人格“发展”与“本土化”问题的破解
- 2018年
- 从奥尔波特提出人格特质论思想,到卡特尔通过因素分析的方法探索出16种根源人格特质,再到基于词汇学假设提出的＂大五＂人格模型,基本上奠定了西方人格心理学研究的基本框架。然而,作为心理科学研究中一个古老而永恒的分支,人格心理学研究最难攻破的两大领域莫过于人格“发展”与“本土化”问题。
- 王江洋
- 关键词：本土化心理学研究奥尔波特卡特尔
- 幼儿亲社会延迟选择的发展:年龄、动机、诱惑物表征、同伴关系的作用
- 王江洋刘歌
- 关键词：年龄动机
- 四年级孤儿小学生品格优势识别的教育干预
- 孤儿因其家庭教育的缺失、社会化教育的滞后,在幼年极易形成难以纠正的行为偏差,进而使其心理发展处于不利的境况。已有研究证实孤儿学校1～6年级孤儿小学生总体的心理健康状况不佳。也有研究从积极视角发现了孤儿心理发展的薄弱之处,...
- 王江洋李媛媛梁祎婷
- 关键词：教育干预
- 文献传递
- 工读男生不良行为归因与人格、父母教养方式的关系被引量：4
- 2008年
- 目的探讨工读男生的不良行为归因及其与人格特征、父母教养方式的关系。方法使用自编问卷对工读男生不良行为归因进行调查,用艾森克人格问卷、父母教养方式评价量表考查工读男生人格特征、父母教养方式。结果工读男生不良行为归因结构包括能力、努力、克服不良行为的难度和不良行为形成的条件4个因素;工读男生人格的P特征与不良行为归因的多个因素负相关显著;N特征与能力正相关显著;工读男生父母教养方式的FF1、FF4、MF5与不良行为归因的某些因素相关显著。结论工读男生的人格特征及父母教养方式影响其不良行为归因。
- 朱艳新王江洋徐广湘
- 关键词：人格特征父母教养方式
- 初一孤儿学生品格优势教育干预及其对心理健康的促进
- 2023年
- 以初一孤儿学生为研究对象,运用多种积极心理干预技术设计初一孤儿学生品格优势教育课程方案,通过心理健康教育课程实施教育干预,旨在促进孤儿初中生识别并运用自身品格优势,增强心理健康。通过实验班、控制班前后测准实验设计和课后作业质性分析检验干预效果。结果表明:品格优势教育课程教学提升了初一孤儿学生的“慎行”“领导者”“洞察力”3种品格优势特质水平,且干预效果具有持续性;提升了“好奇心”“坚毅勇敢”“好学”3种品格优势特质和总体品格优势水平,但其干预效果表现出了延迟性;在“升华自我”“公正合作”“仁善”3种品格优势特质上,只有在部分孤儿学生身上显现出了干预效果。同时,该课程的教学也促进了孤儿学生心理健康状况的改善,他们的抑郁水平持续降低、生活满意度水平有所提升。
- 王江洋刘小萌高亚华温文娟王菲
- 关键词：教育干预孤儿学生
- 汉字字体字号对语篇阅读效率的影响
- 李骋诗王江洋尹丽莉
- 关键词：汉字字体
- 辽宁省孤儿学生特殊心理问题表现与干预被引量：6
- 2017年
- 从"孤儿"身份污名化视角出发的系列研究发现,辽宁省孤儿学校7-18岁身体及智力发育正常的孤儿学生具有自我污名、身份拒绝敏感性等特殊心理问题。这两种特殊心理问题具有特定的心理构成特质,呈现出独特的发展特征,并会危及孤儿学生心理健康的发展。以自我污名为中介,身份拒绝敏感性可以预测多种孤儿学生心理健康问题。因此,有必要对其提出自下而上的干预思路,即从对孤儿学生两种特殊心理问题的微观心理特质干预扩展到对孤儿学生心理健康的普惠性宏观干预,从而促进孤儿学生心理健康和谐发展,以提高孤儿学生社会融入的质量。
- 王江洋李昂扬孙琪高亚华温文娟王菲
- 关键词：心理健康干预孤儿学生
- 小学生品格优势问卷的编制与应用被引量：3
- 2020年
- 本研究旨在编制适合于我国小学生品格优势发展的测量问卷。采用分层随机取样法,在辽宁省抚顺市11所普通小学1~6年级、辽宁省光明(孤儿)学校4~6年级中抽取普通小学生和孤儿小学生作为施测对象,经过开放式调查、问卷编制、预测问卷的结构探索、正式施测问卷的结构验证、问卷信度和效度检验等阶段,最终编制出由“理想信念”“洞察力”“好学”“自我管理”“公正合作”“坚毅勇敢”“谦虚”“仁善”“爱”“热情”“对美好的领悟”“社交能力”12种特质构成的《小学生品格优势问卷》,符合心理测量学要求。该问卷可作为测量我国普通及特殊学校小学生品格优势的有效工具,应用该问卷可以测量出孤儿小学生与普通小学生品格优势发展水平的差异。
- 王江洋梁祎婷关强高亚华
- 关键词：小学生信度
- 基于扎根理论的孤儿学生心理韧性保护性因素分析
- 2019年
- 针对心理韧性的保护性因素问题,依据扎根理论的相关理念和技术,对某孤儿学校35名学生进行的调查和分析结果表明,孤儿学生心理韧性的保护性因素主要集中在个人内部因素的情绪控制、积极认知、目标支持;外部因素的同伴支持、教师支持、家人支持等方面。调查结果进一步显示,孤儿学生的情绪宣泄和负性情绪调整,积极看待挫折,明确人生目标,对其健康发展大有益处。建立良好的同伴关系,积极增进师生情感,促进亲人交流是实现良好发展的重要外部力量。
- 周铁民王雅娟王江洋
- 关键词：孤儿学生心理韧性扎根理论
- 关注儿童网络使用行为 发挥学校合理引导作用被引量：1
- 2019年
- 随着互联网普及范围的不断扩大,作为新时代与网络频繁接触的儿童亦受到来自互联网的影响。在了解儿童网络使用行为的特点及影响的基础上,应加强学校合理引导作用,采取鼓励儿童积极参与信息获取活动,关注内向、高神经质、精神质个体,以及签订网络使用行为契约等教育策略,从而推进儿童参与健康的网络活动,促进其身心健康发展。
- 王蒙歌关强袁景颖王江洋
- 关键词：儿童网络使用行为教育策略
