班兰美
- 作品数：41 被引量：181H指数：5
- 供职机构：广西水利电力职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目广西高等教育教学改革工程项目陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生轻工技术与工程更多>>
- 高职生心理危机现状调查与研究被引量：2
- 2013年
- 对高职生进行心理危机现状调查,结果发现：高职生的心理健康水平总体较高,心理危机来源主要有学习、就业、人际关系、经济、家庭等方面,心理危机应对方式还需正确引导;高职院校心理危机干预机制需要不断健全。
- 黎志键班兰美
- 关键词：高职生心理危机干预机制
- 一种呆头式活动扳手
- 本实用新型一种呆头式活动扳手，集成了呆头扳手和活动扳手的功能；本实用新型呆头式活动扳手相比于呆头扳手，在工作过程中，其将螺母螺栓旋转一个角度后无需将扳手分离于螺母螺栓头，直接退回一定角度后即可继续扭转，节省了将扳手分离于...
- 贺敏超班兰美赵新业罗广权农田友邓歧杏黄淑芳陈炳森陈伟珍梁建和
- 文献传递
- 大学生成人依恋与感戴、亲社会行为的关系研究
- 高度提倡感恩教育和心理健康教育,增强个体的亲社会行为在建构社会主义和谐社会的过程中扮演重要的角色,尤其是在市场经济观念深入人心的今大,青少年的感恩意识和亲社会行为的缺失已经引起广大心理和教育研究者的积极关注。作为一种积极...
- 班兰美
- 关键词：大学生依恋成人依恋感戴亲社会行为
- 文献传递
- 高职学生心理资本开发的路径探析
- 2019年
- 本文论述开发高职学生心理资本的必要性、重要性和紧迫性,提出正确认识自我、强化成功体验、进行积极归因、培养积极情绪、制定明确目标、采取积极行动、培养积极人格、建构社会支持系统等高职学生心理资本开发的路径,从而培养高职学生的自我效能感、乐观心态、希望素质和心理弹性,促进学生的成长成才。
- 班兰美
- 关键词：高职学生心理资本心理健康教育
- “三全育人”视阈下高职院校心理健康教育模式探讨被引量：1
- 2020年
- 本文针对高职院校心理健康教育缺乏全员性、全过程性、全方位性的系统性构建等问题,提出"三全育人"视阈下高职院校心理健康教育模式的建构措施:高度重视,扎实推进,创设良好的教育环境;健全机制,规范运行,确保工作落到实处;拓宽渠道,注重实效,提升学生心理素质;彰显特色,开拓进取,构筑成长"心"防线。
- 班兰美
- 关键词：高职院校三全育人心理健康教育模式
- 素质拓展与贫困生心理资本的关系研究
- 2016年
- 目的:考察素质拓展训练与贫困生心理资本间的关系。方法:对35名高职院校贫困生开展心理资本提升素质拓展训练营,采用《积极心理资本量表》对被试的心理资本进行前、后测试,对数据进行配对样本t检验。结果发现,素质拓展训练显著提高了贫困生的心理资本。结论:利用素质训练可以有效提高贫困生的心理资本。
- 班兰美
- 关键词：心理资本贫困生
- 基于移动互联网的河长制工作研究与实践被引量：2
- 2020年
- 河长制是一种全新的、被实践证明了的、行之有效的河湖治理方式。全面推行河长制,是落实绿色发展理念、推进生态文明建设的内在要求,是解决复杂水问题、维护河流健康生命的有效举措,是完善水治理体系、保障水安全的制度创新。移动互联网具有便捷、隐秘和高效等特点。探讨了移动互联网和河长制工作融合的必然性,分析两者融合的组成构架,讨论河长制工作主要参与人使用移动互联网的方法及其成效。
- 贺敏超班兰美
- 关键词：移动互联网河长制
- 健身俱乐部会籍顾问人格、社会支持与职业倦怠的关系研究
- 2020年
- 采用问卷法对10所健身俱乐部的165名会籍顾问进行调查,探讨会籍顾问职业倦怠的特点及其与人格、社会支持之间的关系。结果发现:①健身俱乐部会籍顾问的职业倦怠总体水平较低。②健身俱乐部会籍顾问职业倦怠的性别、年龄差异不显著。③不同人格类型的健身俱乐部会籍顾问职业倦怠没有显著差异。④不同社会支持对健身俱乐部会籍顾问职业倦怠有显著影响。社会支持低分组的情感耗竭水平显著高于社会支持高分组;社会支持水平中等组的去个性化和成就感倦怠高于社会支持高分组;社会支持高分组的职业倦怠水平显著低于社会支持低分组和中等组。⑤人格特质、社会支持与职业倦怠相关显著;内外向对低成就感有显著的负向预测作用;客观支持支持和神经质对情感耗竭有较好的预测作用;社会支持总分和神经质对去个性化和职业倦怠总均分有显著预测力。
- 班兰美陈媛雒晶
- 关键词：职业倦怠人格社会支持
- 高职院校课程思政实施困境与解决路径被引量：2
- 2021年
- 本文分析高职院校课程思政建设存在的学校顶层设计不完善、监督激励待落实、教师能力待提高等问题,论述高职院校课程思政的实施路径:一是从协作机制、实施机制、培训学习机制、评价激励机制等方面进行顶层设计;二是从教师的思政素养培养、思政元素挖掘训练等方面采取措施,强化教师的思政底蕴;三是从教师思政融合培训、集体备课、课程思政案例库和课堂改革等方面,连通专业课程与思政元素之间的桥梁;四是从“供给侧”和“需求侧”两方面检查课程思政实施成效;五是完善并落实激励政策,激活内生驱动力。
- 贺敏超班兰美
- 关键词：高职院校
- 高职学生厌学心理的产生原因及应对策略
- 2012年
- 分析高职学生产生厌学心理的原因，从引导学生正确认识社会现象，科学规划就业指导课，加强学生择业就业心理教育等方面提出对策。
- 贺敏超班兰美
- 关键词：高职院校厌学心理
