郑洁萍
- 作品数：5 被引量：6H指数：2
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- 教育伙伴:新课程背景下家访工作的实践基点
- 2009年
- 家长是学校的教育伙伴。教师要以新课程理念为指导．反思自己在工作中是怎样处理这一伙伴关系的。视家长为学校的教育伙伴，藉此改变“学生害怕告状，家长拒绝受访，教师不愿家访”的局面，是新课程下家访工作的实践基点。
- 吴昊文郑洁萍
- 关键词：新课程背景伙伴关系家访工作教育基点新课程理念
- 开发利用农村环境资源 教育培养“完整儿童”被引量：1
- 2008年
- 培养"完整儿童"是现代幼儿教育的新观念。所谓"完整儿童"是指一个全面发展和谐平衡的儿童,是指其身体的、社会的、情感的、认知的和道德的整合性发展。为了培养"完整儿童",幼儿教育应致力于:促进幼儿身体健康;保持幼儿情感健康;促进幼儿社会性发展;发展幼儿认知能力;发展幼儿道德判断能力等,同时培养幼儿克服困难、解决问题的能力,自主。
- 郑洁萍邓煊东
- 关键词：环境资源农村幼儿幼儿教育农村环境教育培养身体健康
- 说课:促进青年教师专业成长的重要途径被引量：1
- 2009年
- 当前．我国不少中小学校青年教师居多。由于种种原因．他们中的一部分人教育理论贫乏，教学技能较差，教学经验不足，严重影响着素质教育的深入推进和教学质量的提高。提高青年教师的素质，促进青年教师专业成长．已经是学校建设和发展的关键。
- 郑洁萍吴昊文
- 关键词：青年教师专业成长说课教育理论教学技能教学经验教学质量
- 多元智能理论下的新型学前教育师资能力结构被引量：2
- 2006年
- 随着教育改革的深入和发展,传统的学前教育师资能力结构已不能适应新时期教育改革和发展的需要,必须更新学前教育师资的能力结构。笔者针对多元智能理论对教师的新要求。
- 郭晓群邓煊东郑洁萍
- 关键词：多元智能理论学前教育幼儿教师
- 专家本土化:课改引领的新阶段被引量：2
- 2005年
- 新课程改革过程中,客观存在着课程专家、师范院校、教研员等多种专业引领的主体。“土专家”是应运而生的新型引领主体。专家本土化,是专业引领方式转变的阶段性飞跃。专家本土化,必须做好队伍的选拔、组织与管理,建立和完善评价制度和方式,构建引领的范式或流程等工作。
- 郑洁萍邓煊东
- 关键词：课程改革课程专家教师培训
