吴昊文
- 作品数：24 被引量：44H指数：3
- 供职机构：赣南教育学院更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十一五”规划课题江西省教育科学“十五”规划课题江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术理学更多>>
- 基于培养新型农民的农村职业教育发展模式研究
- 发展农村职业教育是国家加快农村人力资源开发步伐，全面推进新农村建设的重要举措。我们依照发展、质量、合作、创新等四个关键词，解读《规划纲要》中有关职业教育的内容。解读文本，对创新我国农村职业教育发展模式进行思考，要实现农村...
- 吴昊文
- 关键词：农村职业教育
- 基于培养新型农民的农村职业教育之发展被引量：4
- 2011年
- 作为培养新型农民"工作母机"的农村职业教育,具有拓宽新型农民就业渠道、推进农业发展方式转变、加快农村经济健康发展、促进农村精神文明建设的功能。本文分析我国农村职业教育建设和发展的内外环境,探索基于培养新型农民的农村职业教育发展之路:建立多渠道投资机制、转变政府管理职能、构建现代农村职业教育新体系、加强师资队伍建设、推进农村职业教育课程改革。
- 吴昊文曹建华吴志敏
- 关键词：农村职业教育新型农民
- 名言俗语——调控挫折心理的良方
- 2009年
- 经历并战胜挫折是每一个人必须面对的人生课题。挫折心理是可以调控的。利用名言俗语，调控挫折心理，其实质就是心理学中的自我暗示和自我激励的实际应用。名言俗语，是调控挫折心理、进行自我教育的良方。
- 王小清吴昊文
- 关键词：挫折心理自我暗示自我激励
- 教育伙伴:新课程背景下家访工作的实践基点
- 2009年
- 家长是学校的教育伙伴。教师要以新课程理念为指导．反思自己在工作中是怎样处理这一伙伴关系的。视家长为学校的教育伙伴，藉此改变“学生害怕告状，家长拒绝受访，教师不愿家访”的局面，是新课程下家访工作的实践基点。
- 吴昊文郑洁萍
- 关键词：新课程背景伙伴关系家访工作教育基点新课程理念
- 对我国农村职业教育发展模式创新的思考——基于对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的解读
- 2010年
- 创新农村职业教育发展模式,促进农村职业教育的健康发展,是新时期职教人的重要使命。我们依照发展、质量、创新、合作等四个关键词,解读《规划纲要》中有关职业教育的内容。解读文本,创新农村职业教育发展模式,要实现农村职业教育指导思想、办学形式、投资体系、保障机制等方面的创新。
- 吴昊文吴志敏
- 关键词：农村职业教育
- 机制创新:校本教研的根本出路——江西省赣州市整体推进区域性校本教研均衡发展的策略与行动被引量：1
- 2009年
- 校本教研既是新课程改革的助力器，也是新课程改革的守护神。只有机制创新，校本教研才能深入持久有效开展。保障机制创新是整体推进校本教研的必要条件；运行机制创新是整体推进校本教研的重要保证；发展机制创新是提高校本教研有效性的关键。
- 谢泽源吴昊文
- 关键词：校本教研
- 说课:促进青年教师专业成长的重要途径被引量：1
- 2009年
- 当前．我国不少中小学校青年教师居多。由于种种原因．他们中的一部分人教育理论贫乏，教学技能较差，教学经验不足，严重影响着素质教育的深入推进和教学质量的提高。提高青年教师的素质，促进青年教师专业成长．已经是学校建设和发展的关键。
- 郑洁萍吴昊文
- 关键词：青年教师专业成长说课教育理论教学技能教学经验教学质量
- 中小学青年教师教学智慧提高的干预技术被引量：2
- 2009年
- 教学智慧是教师在对教学知识与经验习得的基础上,在知性、理性、情感等因素共同作用下生发的,是教师知识与经验的意义建构。教学监控能力是教学智慧的核心。调查表明,当下中小学青年教师教学智慧缺失现象较为严重。运用增强教学效能感、角色改变、教学反馈、微型教学、教学反思、现场指导等干预技术是培育和发展中小学青年教师教学智慧的有效手段。
- 吴昊文谢泽源
- 关键词：青年教师教学智慧干预技术
- 现代教育技术环境下的思想政治课教学改革
- 本论题的研究，旨在探讨在现代教育技术环境下，充分利用教育技术和信息资源，发挥现代教育技术的最大潜力，实施高质量和高效率的教学，极大地推进中学思想政治课教学改革。笔者采用了结构式观察、经验总结法、行动研究等方法进行研究。研...
- 吴昊文
- 关键词：现代教育技术思想政治课电子学习教学改革
- 文献传递
- 新课程理念下的班级管理创新策略探索被引量：19
- 2008年
- 一、班级管理应遵循的原则
新课程下的班级管理,与传统教育理念下的班级管理有明显的区别。传统教育理念下的班级管理是班主任的个体行为,是个人意志的体现。其弊端表现为：班级管理目标标准化——将所有学生塑造成规格相同的标准化产品;班级功能单一化——班级成为班主任实施管理的工具;班级管理机构行政化——班主任是班级的领导者,建立起有等级分工的行政管理框架；班级管理模式权威化——以对班主任权威的服从为前提，实施权威化的管理；班级文化建设功利化——趋同于学校领导或班主任意志，忽视或无视学生的成长需求，重视教育的外在价值而忽视其内在价值。
- 吴昊文吴志敏
- 关键词：班级管理模式新课程理念传统教育理念班级文化建设个人意志
