郑荔
- 作品数：51 被引量：132H指数：6
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学医药卫生更多>>
- “番茄”还是“喷水月亮”——谈“阅读”与“爱上阅读”被引量：1
- 2015年
- 阅读能力被视为一个人未来发展最重要的基础。近年来，全世界范围内不断掀起阅读热潮，更有一些欧美国家以法律的形式推进儿童的阅读活动。
- 郑荔
- 关键词：月亮番茄
- 自闭症儿童汉语名词词汇发展特征研究被引量：6
- 2021年
- 名词被认为是学习语言的开端,已有部分研究发现汉语儿童词汇发展存在"名词倾向"现象,那么自闭症儿童名词词汇发展如何,与典型发展儿童是否存在差异,尚无研究涉及。为此,本研究分别选取自闭症儿童和典型发展儿童各28名,采用词汇理解、词汇表达、词汇合成、词汇联想四个测试任务,对自闭症儿童名词词汇发展进行研究。发现:自闭症儿童名词词汇发展与典型发展儿童依然存在明显差距,具体表现为词汇表达弱于词汇理解、词汇语义缺陷明显。研究结论对自闭症儿童的语言干预有如下启示:首先,在临床诊断和干预中,应关注自闭症儿童词汇表达方面的异常;其次,扩充词汇语义表征,促进词汇表达和词汇理解共同发展;再次,借助表达优先的干预方法,实现自闭症儿童语言运用能力的提升。
- 杨金焕郑荔顾文涛胡涵冯晨盛欐
- 关键词：自闭症儿童名词语义加工
- 渐行于不同轨道,渐近于同归殊途——浅谈美国、挪威与日本的早期融合教育
- 2020年
- 欧美国家自20世纪60年代即开始回归主流教育,90年代进一步发展为全纳性教育,从建立专门的特殊教育机构发展为将特殊儿童安置于普通教育机构,特殊教育由隔离走向融合,全纳性教育理念逐渐广为世界接纳。那么,原本面向普通儿童的早期教育机构,如何为具有不同需要的特殊儿童提供适宜的教育?原有的特殊教育机构又将承担怎样的功能?普通教育机构的教师为了实现新的价值究竟在教什么?
- 郑荔
- 关键词：早期教育机构全纳性教育普通儿童
- 普通教育机构内低幼儿童语言障碍情况的调查报告被引量：3
- 1997年
- 本研究采用分层抽样法，在江苏省南京地区调查了年龄为4～9岁的112O名儿童。结果分析中我们看到，在这些普教机构中，儿童语言障碍的平均发生率是4．02％；学龄前儿童语言障碍发生率略高于学龄儿童；其中男童的比率明显高于女童，前者4．93％，后者2．93％。同时发现，尽管学科教师普遍赞同对语言障碍儿童进行各种特殊治疗，但这些儿童仅有17．8％接受过语言矫治。因此我们呼吁，全社会都来关注语言障碍儿童的研究，并期待一完整的特殊教育体系，满足语言障碍儿童需要。
- 苏周简开周兢郑荔
- 关键词：语言障碍矫治
- 郑荔:中国孩子的“荷花镇”与“野兽国”被引量：1
- 2020年
- 郑荔教育学博士,现任南京师范大学教育科学学院副教授,硕士生导师,中国学前教育研究会课程与教学专业委员会委员。主要研究方向有儿童文学与早期阅读、学前特殊儿童语言障碍与矫治等。主持国家社会科学基金、教育部人文社科基金等11项课题.
- 秦艳琼郑荔
- 关键词：国家社会科学基金硕士生导师学前特殊儿童教育学博士
- 学前语言障碍儿童一体化教学策略研究
- 郑荔
- 关键词：一体化教育教学策略
- 5～6岁高功能自闭症儿童和普通儿童词汇水平比较研究被引量：1
- 2014年
- 本研究选取5～6岁高功能自闭症儿童和普通儿童各26名为被试，利用《词汇水平测试量表》考察其词汇水平。研究发现，5～6岁高功能自闭症儿童和普通儿童的词汇水平在词汇广度和词汇深度两个维度上存在显著性差异；高功能自闭症儿童的词汇广度明显小于普通儿童：高功能自闭症儿童的词义理解和创新能力均弱于普通儿童，词汇联结方式则与普通儿童大致相似：高功能自闭症儿童在理解词义时优先使用语音知觉，在表达词汇时出现较多的词义泛化现象和自创词语。基于此．研究者提出了相应的教育建议。
- 彭辉郑荔
- 关键词：词汇水平
- 学龄前听觉障碍儿童随班就读中教师角色被引量：2
- 1999年
- 对于随班就读的特殊儿童,必须给予特殊帮助,其中教师是关键所在。教师的作用表现在两个方面:一是教师本身直接对幼儿进行教育;二是教育听觉障碍儿童不单单是一个人可以完成的,教师应负责组织其他人员,包括家长、专业人员等组成'工作小组',共同完成对听觉障碍儿童的教育。一、教师直接进行的教育教师直接进行的教育包括以下几个方面:1.
- 郑荔
- 关键词：听觉障碍儿童随班就读儿童家长正常儿童特殊儿童
- 学龄前儿童“修辞特征”语言研究
- 学龄前儿童经常出现带有“修辞特征”的语言，引起语言学界、教育学界等领域的广泛关注，但对于“学龄前儿童是否存在真正的修辞语言”有明显争议。本研究立足教育学视角，依据现象学哲学思想和生态学研究范式，将“修辞特征”语言置于学前...
- 郑荔
- 关键词：学龄前儿童语言发展修辞特征
- 文献传递
- 家庭语言环境对儿童词汇水平的影响研究
- 2020年
- 对233名儿童的家庭语言环境和词汇水平进行调查发现,家庭语言环境与3~4岁组和4~5岁组儿童词汇水平呈显著正相关;语言数量、阅读和故事叙述与书籍数量对儿童词汇水平具有显著影响;语言质量、亲子对话歌唱活动、图书馆活动对儿童词汇水平具有间接正向影响,使用电子媒体的频率对儿童词汇水平具有间接负向影响。研究者据此提出相关建议。
- 张世妹郑荔盛欐
- 关键词：儿童词汇水平
