黄永明
- 作品数：33 被引量：66H指数：4
- 供职机构：云南师范大学数学学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学语言文字更多>>
- 数学习题课教学探究
- 2012年
- 一、习题课教学的一般原则在习题课教学中要运用数学教学相关理论和原则,使得教学设计、教学方法等更能切合学生实际,更好让学生独立地、创造性地掌握数学内容(包括数学思想方法、技能、技巧等),发展数学思维能力,提高数学素质.
- 黄永明朱彪
- 关键词：数学习题教学探究数学素质数学内容习题教学
- 高师数学教学实习的模式探索与研究被引量：3
- 2011年
- 教育实习是师范教育实践教学的最重要部分,课堂教学实习是教育实习的首要内容。关于数学教学实习的模式,国内外也在积极地探索与研究,不断有一些新的模式出现,但是这些模式宏观性,共同性较多,而针对性、专业性的较少。为了适应教育发展与改革的需要,在多年数学教学实习经验的基础上,构建了高师院校数学教育专业"双循环"教学实习模式,以提高数学教学实习的效率和质量。
- 黄永明
- 关键词：高师院校
- 关于《普通高中数学课程标准(2017年版)》的几点变化与思考
- 2018年
- 教育部正式发布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》,其中《普通高中数学课程标准（2017年版）》相比以前课标有明显变化,主要有：以数学学科核心素养为中心;优化课程结构,突出数学主线,渗透数学文化;教学与评价更具操作性,重视过程性评价,给出考试命题建议.教育工作者应关注课标内容变化,思考如何更好推进高中课程改革.
- 许世雄黄永明
- 关键词：高中数学课程标准课程改革
- 核心素养视域下优化高中数学课堂小结的策略研究被引量：1
- 2020年
- 数学课堂小结是学生内化数学基础知识与技能,提炼数学基本经验与思想的重要途径。为了适应新课程标准理念的要求,让数学课堂小结在教学过程中发挥重要作用,文章以数学核心素养为导向,结合《普通高中数学课程标准(2017年版)》与新教材(人教A版),从四个方面提出了优化高中数学课堂小结的策略,并辅以教学案例进行说明。
- 叶丹黄永明何恩荣
- 关键词：数学课堂课堂小结
- 高中数学教师资格国考试题分析——以“学科知识与教学能力”科目为例被引量：9
- 2019年
- “学科知识与教学能力”是国家高中数学教师资格考试笔试科目之一,主要考查考生数学学科知识、高中数学课程知识和数学教学知识的掌握和应用.依托考试大纲,对2013(上)至2017(下)10套试题进行分析,发现:(1)模块分值侧重体现国考的“专业化导向”和“能力导向”;(2)模块分值分布与大纲规定有别,体现国考命题的开放性;(3)模块题型分布与大纲要求不同,体现国考出题的灵活性;(4)案例分析与教学设计题体现国考的“实践导向”和“育人导向”.建议:(1)数学师范教育应跳出单一的知识传递窠臼;(2)师范院校数学专业课程设置应加强师范性;(3)师范院校数学专业课程教学应采取产出导向模式.
- 刘云黄永明计双艳
- 关键词：高中数学分值
- 谈数学概念课的教学
- 2012年
- 一、数学概念教学原则在科学理论原则指导下的研究成果,才经得起实践的检验。课堂教学是学生获取知识的主要途径,因此。
- 骆雯琦黄永明
- 关键词：数学概念教学意义接受学习变式概念同化可感性
- 课程思政视角下的中学数学教学研究被引量：9
- 2020年
- 课程思政意味着学校教育不只要关注思政课程的育人功能,更要关注其他课程中蕴含的思想政治教育价值,让学生在学习有形的学科知识的同时也接受无形的价值观教育,进而培养出具有牢固的文化知识、有坚定的理想信念的新青年,落实好立德树人这一根本任务。文章在课程思政的视角下探讨中学数学教学,主要从中学数学课程中的思政元素挖掘和在课堂中将思政元素与数学知识融合两个方面进行阐述,为中学思政教育提供新的思路。
- 何恩荣黄永明叶丹
- 关键词：中学数学教学研究
- 三节同课异构课教学环节设计的对比分析——以“平行四边形的判定”为例
- 2019年
- 同课异构的"同"体现在教学内容和目标相同,而教师自身差异和客观条件决定了教学过程中存在"异".昆明市某中学D、L、Y三位青年数学教师对人教版八年级上册18.1.2"平行四边形的判定(一)"进行同课异构,三位教师同中求异、异中求同,打破教学的思维定式.本文在"五环节"教学设计框架下对比分析三位教师的教学环节,突出三位教师在每个环节的"异"与"同",体现其中蕴含的教学原理,并评析其科学性.
- 黄永明叶丹何恩荣
- 关键词：同课异构教学原理教师自身同中求异思维定式教学环节
- 论数学课程标准对教师教学的指导作用
- 2021年
- 数学课程标准是指导教师教学的理论基础,对教师的教学有着至关重要的作用。每一位数学教师都应认真钻研课程标准,并付诸实践,用实践修正理论,为数学课程标准的修订提供思路,使其能够更好地发挥指导作用。
- 叶丹黄永明何恩荣
- 关键词：数学课程标准中学数学教师教学指导案例分析
- 谈教育案例的撰写被引量：1
- 2005年
- 黄永明胡克州
- 关键词：教育案例教育研究教师应用文写作
