刘晓玫
- 作品数：62 被引量：477H指数：15
- 供职机构：首都师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教政治法律更多>>
- 知行合一能致远
- 2020年
- 数学核心素养作为数学课程和课堂教学的目标,已经广为教师所认知和接受。在教师的言谈中、教学设计中,"四基""四能""三会"也是出现频次很高的词汇。然而,如何在课堂教学中践行,确是更重要的事情。激发学生的学习兴趣,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用,感悟数字会说话的好玩、神奇以及应用数学的魅力",这是刘伟男老师在这篇教学设计中设定的目标之一。这样的表述,我们似乎可以在很多教学设计中看到,尤其是"兴趣""好玩""魅力"等字眼,更是教师在数学教学中追求的,然而,这些字眼也常常被人们"诟病",因为总是浮于表面,像是贴标签,无法深入。
- 刘晓玫
- 关键词：知行合一教学设计四能课堂教学数学课程
- 教师“真我”:超越技术理性的教育诉求——帕克·帕尔默的教师观研究被引量：5
- 2021年
- 美国学者帕克·帕尔默教师观的基本思想是教师"真我"理念。为试图解决现代性危机下技术理性冲击所带来的教师内心失序问题,帕尔默呼唤教师"真我"的复归。教师"真我"是教师本体意义上的真实与完整,得益于教师充分的自我认识,指向自我本质的觉察和灵性的解放。帕尔默关注教师作为整体人的发展,在以人学为基础的教育视域中重新解读教师"真我",教师"真我"表现为以自身认同和自我完整为特征,以在悖论中把握统一为旨归。塑造教师"真我"是优秀教学的前提,关键取决于教师如何在职业生活中守护内部景观和外部景观的和谐统一。
- 杨帅李晶刘晓玫
- 关键词：悖论
- “理解数学”意味着什么
- 2012年
- 2012年7月在韩国首尔举行的第12届国际数学教育大会上,来自芝加哥大学的扎尔曼.尤西斯金（Zalman Usiskin）教授作了一个题为《理解数学的含义是什么》的报告。该报告以两个数学概念＂分数的乘法＂和＂几何全等＂为例,从学习者的角度深刻阐述了如何理解数学概念以及理解数学概念的意义是什么。
- 王京祁明衡赵其兰刘晓玫
- 关键词：数学教育意味数学概念学习者
- PISA及其对学生几何素养的关注与考查被引量：2
- 2008年
- 几何作为数学课程的重要内容在最近的100多年来备受关注，同时也争议颇多，世界各国在几何课程的设置方面差异也很大．国际教育评价协会（IEA）曾经组织了几次大规模的国际数学比较研究，其中第二次国际数学比较研究（SIMS）表明，对于13岁的A组学生来说，教学内容是大致相同的，但几何是个例外，几乎所有国家或地区都不同，而且从第一次国际数学比较研究（FIMS）到SIMS，几何的重要性明显下降．美国在两次研究中，几何都是最差的．B组（中学毕业班）的内容相差很大，大多数国家或地区都加强了代数、初等函数和微积分，但削弱了几何．我国的几何课程相对来说起伏不大，几十年来主要以欧氏几何为主．在当前进行的数学课程改革中，通过对几何课程的目标和内容的思考，课程标准既强调培养学生的演绎推理及合情推理的能力，
- 刘晓玫陈娟孙莉
- 关键词：几何课程PISA数学课程改革国际数学教育评价教学内容
- 有向图与数学概念抽象结构分析
- 1994年
- 本文引入了描述数学概念抽象程度的几个量性指标：聚度、散度、长度和抽象度。并利用有向图这一图论工具对教学概念的抽象结构做了量性分析。从而为从定量角度研究数学概念提供了一个新的方法—抽象结构分析方法。这对中学数学教育和大学数学教育都有着重大意义。
- 刘晓玫王书臣
- 关键词：散度有向图数学
- 中国共产党外语教育的初心和使命(1921—1949)
- 2021年
- 中国共产党自成立至中华人民共和国成立前开展的外语教育集中体现了中国共产党坚守民族复兴、人民幸福的初心和使命。为寻求救国道路开展以俄语为主要语种的教学,为服务抗战开展以日语为主要语种的教学,为新中国建设事业扩大外语教育的语种,党在不同时期根据形势发展和时代要求,在外语教育中坚守初心和使命,形成了一整套科学有效的教学理念和方法。站在“两个一百年”的历史交汇点,在世界大变局下,外语教育应回应国家战略需求和人民需要,为国家、民族和人民做出更大贡献。
- 李晶李晶杨帅
- 关键词：中国共产党
- 直观与推理的较量——你体会到字母在其中的作用了吗?
- 2009年
- 如果给你提出下面这样一个问题，你会有怎样的答案呢？
- 刘晓玫
- 关键词：字母较量
- 《高中数学课程标准》的框架设想被引量：14
- 2002年
- 高中是与九年义务教育相衔接的高一级基础教育阶段.<标准>根据时代要求,对高中数学课程进行了新的设计.在保持我国数学教育优良传统的同时,力求改变目前数学课程及其实施过程中的某些'繁、难、偏、旧'的状况.<标准>设置了必修课,并在此基础上设置了体现不同要求、内容各有侧重的选修课程(模块),目的是为学生提供多种选择,以使不同的学生可以选读不同的数学课程.其中,数学B类课程有助于学生的自然科学、工程技术、经济科学等方面获得发展,数学C类课程有助于学生在社会、人文科学等方面获得发展.对数学有兴趣、希望获得较高数学素养的学生,<标准>设置了数学A模块.数据处理、数学与社会等模块则主要涉及与日常生活有关的数学问题,以及与人类思想、文化相关的数学内容.<标准>的数学内容与过去相比有较大变化:加入了算法等一些新内容;设立了数学建模、数学探究、数学文化等专题;对已进入中学课程的微积分、统计与概率进行了新的设计;对原有的内容,如解析几何、立体几何、三角恒等变形等作了整合和适当精简.特别需要指出的是,数学A模块着重培养学生的探究、阅读、交流、创新能力.同时,<标准>注重改善学生的学习方式,关注学生在情感、态度和价值观等方面的发展.<标准>对评价改革也提出了要求和建议.
- 王继延刘晓玫
- 关键词：数学课程标准课程改革必修课选修课
- 你了解这些方法吗?
- 2008年
- 现在,同学们在课堂里已经接触了统计和概率的知识,也了解了它们在现实中的一些应用.实际上,统计和概率的应用是十分广泛的,下面的两个例子也许会使同学们对数学方法的价值有更多的感受.
- 刘晓玫
- 关键词：蒙特卡罗方法生物种群生物个体
- 区域内学校教育质量均衡程度的定量研究
- 2016年
- 学校的生命在于教育质量,而区域内学校教育质量的均衡发展是社会进步的客观要求.但是学校教育质量如何进行量化评价,区域内学校教育质量的均衡程度又如何定量分析,这些都是目前教育领域中评价学校教育质量的需要解决的问题.鉴于学校教育质量的复杂性,本文试图运用模糊数学的方法力求更好地刻画学校的教育质量,并且进一步利用多种方法衡量区域内学校教育质量的差异程度,从而为促进区域内学校教育质量差异的具体措施提出实证的依据.
- 刘晓玫刘瑶宋庆莉
