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生命学科“大学物理”教学中的几点想法被引量：4: 2010年; 生命科学和物理科学日益融汇贯通,在"大学物理"教学中将物理知识和生命科学的问题相结合很有必要.文中重点谈了在"大学物理"教学中能量均分定理以及熵和自由能在生命科学领域的延伸.; 汪自庆王国栋刘云鹏吴艳萍; 关键词：生命科学大学物理能量均分定理自由能

构建生物类专业大学物理教学的典型案例库被引量：3: 2014年; 作为生物类专业本科生公共必修课程,大学物理的教学效果能直接影响到生物类专业人才的培养质量,在农林、医药高校中,大学物理的教学改革具有非常重要的现实意义和推广价值。为了把大学物理学习与生物类专业学习、未来生物学科研工作有效地联系起来,吸引学生的注意力,激发学生自学与创新探索的欲望,最终实现教学质量的提高,尝试将生物物理学研究成果作为教学案例引入到生物类专业大学物理教学过程中。介绍了构建典型案例库的方法与途径、案例库的核心内容、案例教学的实践效果,并对案例库构建和案例教学在生物类专业大学物理教学中的应用前景进行了展望。; 朱杰杨运经王国栋吴艳萍; 关键词：生物物理学生物类专业大学物理教学案例

生物物理课题引入生物类专业大学物理创新实验体系初探被引量：1: 2012年; 传统的大学物理实验课程内容与生物类专业课程间缺乏联系,很难激发生物类专业学生的实践兴趣,难以培养学生的科研动手和自主创新能力。如将生物物理课题引入大学物理创新实验体系,可让生物类专业学生充分认识到物理学和生物学的紧密联系,从而激发学生学习物理的兴趣和热情,提高教学质量。; 朱杰杨运经贾根良吴艳萍樊彬彬陈莹莹王国栋; 关键词：生物物理学生物类专业大学物理实验

接种链霉菌对小麦秸秆腐解过程的影响被引量：3: 2010年; 为了进一步研究微生物菌剂对小麦秸秆腐解过程的影响,采用发酵罐处理方法,在静态通气条件下,研究了链霉菌接种对小麦秸秆腐解过程温度、含水量、pH、C/N和电导率的影响。结果表明,接种(+M)处理可以加速堆体温度的升高,整个过程中接种(+M)处理比不接种(-M)处理高12.93%。整个堆肥过程含水率呈下降趋势,但接种(+M)处理使得堆体含水量提高。在堆腐前期(12d),接种处理的pH大于不接种处理。整个堆腐过程接种(+M)处理总的C/N为213.71,而不接种(-M)处理为284.03。接种(+M)处理可以提高堆体的电导率,在堆腐第15天时,接种(+M)处理的电导率达到最大值,而且整个过程接种处理的电导率均高于不接种处理。可见,接种链霉菌可以影响堆体的理化性质,从而加速堆腐进程。; 吴艳萍王国栋赵明德; 关键词：链霉菌小麦秸秆腐解电导率

分数阶非线性系统同步与非线性电路理论若干问题研究: 非线性是生物系统的本质现象,生物系统中到处充满了不能由单一线性关系系统替换复杂非线性系统的现象。而混沌作为非线性动力学的重要分支,揭示了生物系统中普遍存在的复杂性、确定性与随机性的统一,研究混沌理论更有助于我们认识和揭示...; 吴艳萍; 关键词：混沌同步非线性电路; 文献传递

链霉菌对小麦秸秆堆肥中微生物群落和酶活性的影响被引量：4: 2009年; 【目的】研究链霉菌（Streptomyces thermovulgaris）在农业废弃物资源化利用中的作用及其生物学机理。【方法】以含水量为60％～65％的小麦秸秆段为原料，按菌料质量比1：120接种链霉菌菌剂，以不接种链霉菌组为对照，采用稀释涂布平板法、BIOLOG法和分光光度法研究链霉菌对小麦秸秆堆肥体系中微生物群落结构及酶活性的影响。【结果】在整个堆肥过程中，接种（＋M）和不接种（-M）处理的细菌和放线菌数量均呈现高-低-高的变化趋势，真菌数量呈降低的趋势。接种链霉菌菌剂，改变了堆体中细菌群落结构组成，堆体细菌总代谢活性（AWCD）和细菌群落多样性均增加。主成分分析结果显示，在整个堆肥过程，不接菌处理堆体细菌群落结构典型变量值的变异很小，而接菌处理的变异较大。整个堆肥过程，接菌处理的蔗糖酶活性比不接菌处理高50．07％，蛋白酶活性高21．63％。【结论】接种链霉菌菌剂能够提高堆体细菌数量，提高堆体蔗糖酶和蛋白酶活性，但接种处理堆体中细菌群落稳定性低于不接菌处理。; 吴艳萍王国栋赵明德; 关键词：链霉菌小麦秸秆堆肥微生物群落酶活性

链霉菌接种对小麦秸秆腐解过程影响的研究: 本研究从分子生物学角度鉴定了链霉菌菌株CM19;并从物理,化学和生物学参数方面研究了该菌株对小麦秸秆堆腐进程的影响。表明接种链霉菌对小麦秸秆堆腐过程的含水量,pH和C/N,酶活性和微生物群落变化的影响,得到以下主要结论:...; 吴艳萍; 关键词：链霉菌小麦秸秆腐解微生物群落酶活性; 文献传递

研究生助教对农林生物类专业大学物理教学作用之初探: 2018年; 作为农林生物类专业本科生公共必修课程,"大学物理"在学生科学方法的训练、科学思维的形成、实践创新能力的培养中起着不可或缺的作用,其教学效果必将直接影响到现代农林生物类专业人才的培养质量。针对现有师资短缺、缺乏专业结合的实际情况,在教学团队的建设过程中,尝试引入生物物理研究生助教用于辅助农林生物类专业大学物理教学。文章首先介绍了生物物理研究生助教的基本特点和工作内容,然后强调了生物物理研究生助教对农林生物类专业学生大学物理课程学习的示范引导作用;接着讨论了研究生助教对任课教师的辅助作用及其在高校后备师资培训实践上的重要作用;最后,结合近年来课题组所取得的教学成果,展现了研究生助教在农林生物类专业大学物理教学中的积极作用。; 朱杰陈莹莹吴艳萍胥建卫; 关键词：生物物理学研究生助教生物类专业大学物理教学团队

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吴艳萍