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孟佳

作品数:6 被引量:25H指数:2
供职机构:上海交通大学更多>>
相关领域:文化科学建筑科学生物学农业科学更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇生物学
  • 1篇建筑科学
  • 1篇农业科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇教育
  • 2篇高校
  • 1篇大学生
  • 1篇虚拟实验
  • 1篇学科
  • 1篇药物
  • 1篇药物应用
  • 1篇生物测定
  • 1篇毛细管
  • 1篇毛细管电泳
  • 1篇教育对外开放
  • 1篇跨学科
  • 1篇家长
  • 1篇家庭
  • 1篇家庭教育
  • 1篇工科
  • 1篇孩子
  • 1篇CITESP...
  • 1篇大类培养模式

机构

  • 6篇上海交通大学

作者

  • 6篇孟佳
  • 2篇田夏
  • 1篇余新丽
  • 1篇莫亮金
  • 1篇吴静怡
  • 1篇王平
  • 1篇付宇卓
  • 1篇朱佳斌

传媒

  • 2篇黑龙江高教研...
  • 2篇科技信息
  • 1篇实验室研究与...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2020
  • 1篇2017
  • 2篇2010
  • 1篇2008
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
基于移动反应界面的基础研究及药物应用
在毛细管电泳实现聚焦,发挥富集功能的方面,移动反应界面(MRB)理论近年来备受瞩目,得到了迅速的发展。本文在MRB理论的基础上,首先引入了毛细管电泳技术的基本原理和概念,介绍了在MRB理论基础上建立的移动亲和反应界面(M...
孟佳
关键词:生物测定毛细管电泳
文献传递
从家长代孩子咨询处理学业事务引发的思考
2010年
在90后日渐成为高校生力军的今天,家长为孩子筑起了夯实的入学咨询、学业事务处理等各项事务的绿色通道。本文对所引发的父母在大学生子女学业生活上过度干预的现状进行了思考,并进一步探讨了今天大学生所接受的家庭教育将何去何从,最后对大学生的父母提出要从精神层面上多支持、实际事情处理层面上多鼓励子女自己解决等建议。
王平孟佳
关键词:大学生家庭教育
工科大类培养模式下学生学习成效的分析被引量:2
2020年
大类培养是高等教育改革探索的一种人才培养模式,而其成效鲜有系统性分析。文章以上海交通大学工科大类培养为例,针对学生学习成效建立了"知识-能力-素养"三位一体评价模型,对比研究工科大类培养和一般工科学生学习效果。分析表明,相比一般的工科学生,平台学生学习效果更好,在知识、能力、素养方面均具有明显优势,平台学生学习成绩(总绩点、主干课程成绩)显著性较好;在能力方面,特别是工程设计、实践以及集成创新能力等方面增长更显著;在素养方面的优势有图书馆资源的利用等。该结果对大类培养模式的优势起到了支撑作用。最后,对大类培养的有效因素进行了讨论,其跨学科的课程体系、灵活开放的专业选择策略、多元专业背景的学习氛围和管理制度是学生更加积极投入学习的促进因素。
孟佳吴静怡付宇卓田夏朱佳斌
关键词:工科跨学科
美国麻省理工学院全球战略的分析及其对我国高校制定国际化战略的启示被引量:1
2023年
当今国际形势复杂多变,我国高校亟须重新审视国际化发展方向和策略。研究剖析《麻省理工学院全球战略》的编制特征包括目标定位的精准性、参与人员的广泛性、建议举措的可操作性、风险管理保障了战略系统的稳健性。结合目前我国“双一流”高校国际化战略规划的共性问题,探索提出建议:战略思想高度统一于学校核心价值以明确学校特色;战略编制立足扎实广泛的校内调研与同行访谈;战略内容着眼于充分合理的深入分析与切实聚焦的举措;战略保障着重于提升风险管理能力以更好应对未来复杂形势;战略根本致力于加强人类共同体意识,突出中国特色、发扬中国文化。
孟佳余新丽
关键词:教育对外开放
基于CiteSpace的我国虚拟实验研究现状与趋势被引量:16
2017年
虚拟实验是信息技术和学科专业深度融合的产物,虚拟实验的相关研究成为国内外研究热点。为更好地把握我国虚拟实验的研究方向和发展趋势,运用文献计量学和知识图谱研究的方法,对我国2001~2015年核心期刊发表的虚拟实验相关的研究论文进行统计分析。研究显示,我国虚拟实验研究主要分为"虚拟实验技术研究"和"虚拟实验教育研究"两大领域:"虚拟实验技术研究"随着研究前沿不断发展,集中关注虚拟仪器、虚拟现实技术、虚拟实验室3个领域;"虚拟实验教育研究"形成了"虚拟实验与教育结合的探索期""教育信息化引导的过渡期""以虚拟资源为核心的发展期"3个时期的演进。
田夏孟佳
关键词:虚拟实验
高校调课情况探析被引量:6
2010年
本文通过对七所大学的调课现状及办法的基础性调研了解,对我国高校的调课办法进行深入思考,并提出一些可供参考的建议;同时,提出从学校层面到教师层面,要重视人才培养,重视教学,才能从根本上实现对调课的合理控制。
孟佳莫亮金
共1页<1>
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