张晶
- 作品数：3 被引量：7H指数：1
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学习障碍儿童心理研究新进展
- 2015年
- 本文通过从五大核心期刊上检索2008-2013年六年间的文献,来了解学习障碍儿童心理研究进展。通过分析发现近年来学习障碍儿童心理研究的相关文献逐年减少,但研究人员的合作趋势在逐渐加强;研究对象集中于小学阶段;研究主要采用量化研究范式;研究内容偏重认知研究,人格研究偏少。在未来的研究中,应继续重视学障儿童的心理研究,促使认知与人格研究的均衡发展;加强单一被试研究在该领域的应用;继续走合作研究的路线;研究对象进一步细致化等。
- 张晶雷江华
- 关键词：学习障碍儿童心理人格
- 镜前自我模仿策略在听障儿童双语唇读元音识别中的作用被引量：7
- 2014年
- 本研究选取武汉某聋校高一两个自然班的学生为被试,采用非随机分配控制组前后测实验设计,探讨镜前自我模仿策略在听障儿童汉英双语唇读元音学习中的作用。结果发现,镜前练习的口形模仿策略在聋校的干预成效主要体现在听障儿童的汉语唇读元音识别中,尤其是汉语唇读元音/u/、/i/和/a/的识别能力提高非常明显;尽管实验组在英语唇读元音识别中作用不显著,但该组唇读元音//与//的正确率表现出显著差异,具体而言是//后测值比前测值明显降低了,而//后测值比前测值明显升高。
- 雷江华崔婷张晶朱楠
- 关键词：听障儿童唇读元音识别
- 元分析在特殊教育中的应用
- 2015年
- 元分析是一种系统整合研究成果的方法,包括质性元分析和量性元分析。它不但能使研究更为全面、严密、可靠,而且可解决同类研究所产生对立结果的问题,使研究更加深入、系统、明了。量性元分析是通过统计分析整合大量独立的量性研究数据的方法,在特殊教育的应用过程一般包括提出假设、检索文献、编码分类、数据的统计分析等几个阶段。质性元分析是整合并解释大量独立的质性研究成果的方法,侧重对原研究结果的理解与解释,在特殊教育中的具体应用过程中则要重视原研究的质量以及整体性和内部关联性。虽然到目前为止元分析在我国特殊教育中的应用范围有限,但却有着广泛的应用前景。
- 张晶雷江华
- 关键词：特殊教育
