张香竹
- 作品数：31 被引量：141H指数：6
- 供职机构：濮阳职业技术学院更多>>
- 发文基金：河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目河南省教育科学规划课题河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教医药卫生更多>>
- 语文教师开发课程资源的策略被引量：6
- 2007年
- 开发和利用语文课程资源是广大语文教育工作者,尤其是一线语文教师的一项重要任务。语文教师开发课程资源首先要树立明确的课程资源意识,这是改变语文教育现状的需要,是语文学科自身发展的需要,是提高语文课程资源利用效率的需要,也是语文教师专业化发展的需要。语文教师还要形成正确的课程资源观,了解课程资源的层次,避免将课程资源泛化。在此基础上,语文教师必须提高课程资源开发能力,包括拓宽备课中的预设性课程资源、关注课堂上的生成性课程资源、积累教学后的反思性课程资源。
- 张香竹
- 关键词：课程资源语文教师语文课程课程改革
- 专科层次小学教育专业人才培养改革的实践探索——以濮阳职业技术学院小学教育专业(综合文科)为例被引量：1
- 2020年
- 小学教育专业是我国高等教育体系中以培养小学教师为目标的专业,如何培养高素质人才是小学教育专业发展的核心问题。在了解当前教师教育课程设置及师范生和小学教师的感受和建议的基础上,通过“理论够用”“突出实训”,完善人才培养新方案;“产出导向”“学生中心”,实施人才培养新模式;“走出去、请进来”,构建高校—小学协同育人机制等多种举措,提高了人才培养质量。
- 张香竹
- 关键词：小学教育专业专科层次
- 《论语》中成语内涵分类研究
- 2011年
- 《论语》是先秦时期一部重要的儒家经典著作,也是我国古代语言宝库的精品。《论语》中的语言既明白易懂,又蕴含博大精深的思想内涵,具有很强的艺术性和说理性。其中有许多内容被后人频繁使用,逐渐发展为成语。本文从修身养性、学习、教育教学、人生哲理等方面对《论语》中成语及其内涵进行粗浅的分类研究。
- 张香竹
- 关键词：《论语》成语
- 高等职业技术学院大学生自我和谐及其与应对方式的关系被引量：15
- 2006年
- 目的:考察高等职业技术学院大学生自我和谐的特征,并进一步认识其与应对方式之间的关系。方法:于2005-11随机抽取河南省一所高等职业技术学院二年级在校学生264名为观察对象,采用自我和谐量表及简易应对方式问卷进行问卷调查,自我和谐量表包含自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性3个分量表35个项目,采用5级记分制。总得分越高表示自我和谐程度越低。组别划分标准为:低于74分为低分组,75～102分为中间组,103分以上为高分组。应对方式问卷由积极应对和消极应对两个维度(分量表)组成,包括20个条目,采用4级记分。结果:发放问卷264份,收回合格问卷245份,有效率92.8%。①自我和谐量表总分平均为(87.68±13.27)分。低分组有40人,占总人数的16.3%;中间组有166人,占67.8%;高分组有39人,占15.9%。高等职业技术学院大学生在自我的灵活性上显著高于大学生常模(t=3.82,P<0.01),其他两个分量表的差异无显著性意义。②专业除对自我的刻板性得分有显著影响外(F=6.30,P<0.05),对其他各因子分和总分的影响不显著;性别对自我和谐总分以及分量表得分的影响不显著。③积极应对方式与自我的灵活性呈正相关(P<0.01),与自我与经验的不和谐和自我的刻板性呈负相关(P<0.01)。消极应对与自我与经验的不和谐,自我的刻板性和总分呈正相关(P<0.01)。④积极应对对自我的灵活性有较大的正向预测作用,对自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我和谐总分有负向预测作用。消极应对对自我与经验的不和谐、自我的刻板性、自我和谐总分有较大的正向预测作用,对自我的灵活性有负向预测作用。结论:采用积极应对方式有助于促进高等职业技术学院大学生的自我和谐,采用消极应对方式对其自我和谐存在不利影响。
- 李昊李志凯蒋艳菊张香竹
- 关键词：自我
- 后现代主义视阈中的语文教育被引量：1
- 2009年
- 后现代主义作为一种文化思潮,对传统的语文教育观念产生了巨大冲击。后现代主义的课程观提倡课程标准应具有丰富性、回归性、关联性和严密性,主张利用自组织,强调隐喻和描叙性方式,师生之间是平等的对话关系,课程评价具有丰富性和不确定性。后现代主义主张语文教育应创设语文课程与教学自组织的良好氛围;综合利用隐喻、描叙和逻辑分析的思维方式;在师生平等对话中进行语文教学;建立多元、开放的语文评价体系。
- 张香竹
- 关键词：后现代主义语文教育课程观
- 教师——语文课程资源的重要源泉被引量：1
- 2010年
- 在语文课程资源的理论探讨中，教师是一个不可回避的话题。教师在课程资源中的价值与意义，不仅是课程资源开发和利用的主体，更是一种重要的课程资源。语文教师的知识、情感、个性特征及教学技能都是语文课程资源的重要源泉。
- 张香竹
- 关键词：课程资源重要源泉语文教师
- 科学与人文的融合——现代教育应有的理念被引量：1
- 2005年
- 本文首先针对时代的要求和教育的现状,提出科学与人文的融合是必要的;然后揭示了科学与人文的相融性,指出科学与人文是能够相融的;最后说明了科学与人文的融合将有利于社会和个人的全面发展,这正是现代教育所期待和追求的。
- 张香竹
- 关键词：人文教育
- 优化人才培养方案 提高人才培养质量——小学教育专科(文)人才培养方案的思考与实践被引量：1
- 2019年
- 小学教育专科(文)专业的人才培养目标为培养德、智、体、美、劳全面发展,具备小学文科教育教学专业知识和执教能力,能适应新一轮基础教育课程改革需求,独立进行教学、科研的农村小学文科教育工作者。为达此目标,要深化基于职业能力的"三主导式"、基于学制的"2+1式"等人才培养模式改革,加强师资队伍建设,优化课程体系,强化实践教学,利用信息化手段,提高教学效果,推行"注重过程考核,过程考核与终结考核相结合"的评价模式。
- 张香竹
- 关键词：小学教育教学评价
- 学习氛围、工作特征对小学教师自主学习的影响被引量：9
- 2009年
- 本研究采用学习氛围、工作特征和小学教师自主学习问卷法对610名小学教师进行调查,探讨学习氛围和工作特征对小学教师自主学习的影响,为促进小学教师的自主学习提供依据。结果表明:小学教师学习氛围与小学教师自主学习之间存在着显著的正相关关系,其工作特征与小学教师自主学习之间存在着显著的负相关关系;小学教师学习氛围和工作特征对其自主学习有预测作用,其中学习氛围对小学教师自主学习的预测力最大,其次是小学教师工作特征中的社会偏见和自己能感知到的忙碌感。
- 张香竹
- 关键词：小学教师学习氛围
- 张志公语文教育现代化思想研究
- 2014年
- 梳理分析张志公的语文教育现代化思想,准确把握其内涵和实质,对今天的语文教学具有重要意义。张志公从语文教育的理念、教学内容、教学方法等方面提出了他的现代化思想,赋予了语文学科现代化的由内而外的革新,尤其是他给传统"文道统一"思想注以新的价值和内涵,突出了语文学科工具性与人文性的和谐统一。他的语文教育一条龙的主张是贴合学习者实际和时代要求的实用主张。张志公在语文教育方面的贡献是具有里程碑性质的。
- 张香竹
- 关键词：语文教育
