- “适切文化”统领教师队伍建设的创新实践
- 2019年
- 基于对当下教育发展的形势和未来使命的分析,学校提出"适切教育"学校文化建设,是基于以人为本、适合教育思想、遵循教育科学规律的思考,是基于学校师生现状和未来社会对应用人才实际需求的思考,是基于长远发展。学校以"适切教育文化"引领教师的教学,关注学生、教师的人本、生命教育,学校开展"适切教育文化"课堂教学实验研究,探寻教师专业成长新方位,创新教师专业成长新策略。
- 朱正林
- 关键词：教师专业成长
- 构建发展共同体 培育“四有”好老师
- 2021年
- 新时代学校要有新使命、新担当,应创新新时代教师队伍建设,提升教师新时代教育教学德育素养,发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人。江苏省淮安市人民小学在“研磨教”“梯队发展”“实践德育”等方面建设多种多样的教师发展共同体,发挥教师共同体的动力和智慧,培育新时代“四有”好老师团队。
- 朱正林
- 关键词：教师共同体
- 一种自动无接触酒精喷洒消毒机器人
- 本实用新型公开了一种自动无接触酒精喷洒消毒机器人，包括机体，所述机体的表面开设有面槽，所述面槽的内侧放置有托盘，所述面槽的内侧底部表面对称开设有放置槽，该放置槽的内侧放置有限位凸块，所述限位凸块与放置槽之间安装有伸缩弹簧...
- 马骏朗朱正林张海玉
- 文献传递
- 对话认知内涵,提高课堂教学的有效性
- 2011年
- 片断一：教学＂平均数＂
1.同学们,你们喜欢体育活动吗？（喜欢）你们学校举行过运动会吗？（举行过）学校举行跳绳比赛,老师拍了一些画面,同学们想感受一下激烈的比赛场面吗？（课件出示画面）
- 朱正林
- 关键词：课堂教学有效性跳绳比赛体育活动平均数
- 解读数学课程标准,优化计算教学内容被引量：1
- 2012年
- 计算教学，贯穿小学数学教学的全过程，是小学数学教学的主要内容之一。不同时期的课标或大纲对计算提出了新的要求。笔者就不同时期的小学数学教学大纲或标准和计算教学目标的演变，谈一谈如何优化小学数学计算教学的内容。
- 朱正林
- 关键词：数学课程标准教学内容优化计算小学数学教学数学计算教学数学教学大纲
- 联系生活 搅浓复习课的数学味——《平面图形的周长与面积》复习课教学设计与反思
- 2008年
- 实行和推进新课标，已经过了好几个年头，绝大部分老师的教学理念更新了，教学行为完善了；学生的学习方式也发生了巨大变化，动手实践、自主探究与合作交流、对话互动……但我认为现在我们对新课标的理念的理解尚需深层化、合理化、科学化，勿要片面化、简单化、形式化，不要脱离数学去片面追求生活化、情景化，把数学课上成综合课，还谓之为学科融合。有的老师为了导入新课，播放长时间的动画影片，谓之为创设情境，或让学生长时间自主探究，冲淡了“数学味”……笔者联系学生生活设计、执教了一节复习课，遮谈在新课标理念下搅浓数学复习课的数学味的禺四．．
- 朱正林
- 关键词：数学复习课教学设计数学课
- 对话互动的课堂 彰显生命活力
- 2013年
- 一、对话互动的课堂,时代的召唤对话、互动的小学数学课堂是顺应时代发展要求,是促进学生自由地发展,转变教师教学理念,提升教师教科研素养的需要。师生对话互动搭建学习脚手架,学生主动探究知识,亲历知识的产生过程,积累学习、活动经验。让数学学习成为学生幸福人生的一个组成部分,而不是学生的灰色记忆。教师把课堂建构成一个师生平等对话、互动的平台,让每朵花尽情绽放。
- 朱正林
- 关键词：对话互动生命活力师生平等对话数学学习教学理念
- 搭建情境活动平台 培养科学探究兴趣
- 2013年
- 科学课不仅要教会学生科学知识,而且引导学生掌握科学方法,培养学生科学探究精神。小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的启蒙课程。因此,教师在教学中应致力搭建情境活动平台,培养学生的科学探究兴趣,落实培养学生的科学素养。一、搭建游戏情境,激发探究兴趣心理学家弗洛伊德说:"游戏是由愉快促动的,它是满足的源泉。"游戏可以使儿童在体力、智力、交际、能力、感情等方面得到满足与发展。尤其是小学生,以游戏的形式展开教学,不仅能引起学生的学习兴趣,而且能激发学生的求知欲、探究欲,使他们能入神地观察、探索和研究问题。
- 朱正林张韶洋
- 关键词：小学科学探究欲望前概念现代媒体兴致盎然
- 视觉化呈现数学知识,培养学生结构化思维
- 2023年
- 客观现实世界具有整体性、复杂性、统一性等特征,思维是人脑对客观现实的认知,也具有整体性和结构性。数学结构化思维,是指在数学学习活动中把数学问题作为思维的对象,展开结构化思考,从而建构数学问题的思维过程。知识视觉化呈现,是指从视觉层面帮助学生梳理知识结构,并使之进一步转化为学生的内在知识,从而实现学生的知识建构和思维发展目标。知识视觉化呈现能使抽象的数学知识变得可视化与形象化,从而促进学生把握数学活动本质,形成数学知识结构.
- 吴丽娟朱正林
- 关键词：小学数学
- 趣味引路 教材重组 激活数学课堂活力——《稍复杂分数乘法应用题》的教学实录及思考被引量：3
- 2019年
- 稍复杂的分数乘法应用题是小学数学苏教版六年级上册数学分数四则混合运算单元P79的例3,教材编写目的是教师要给足学生的探索时空,找到整数、小数、分数之间的联系,进一步丰富对四则运算的认识,提高运算能力;同时把解决实际问题和分数计算有机结合,给学生解决实际问题时运用稍复杂的分数乘法应用题的思维空间,体会分析分数实际问题数量关系的过程和方法多样化,方法优化意识,积累解决问题的经验,发展分析问题的能力,增强应用意识,获得学习成功的体验,增强学好数学的信心。
- 朱正林
- 关键词：情境引入
