杨俏平
- 作品数：8 被引量：39H指数：4
- 供职机构：佛山市第三人民医院更多>>
- 发文基金：广东省佛山市卫生局科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 抑郁症患者生活质量、自我护理能力的影响因素及康复护理对策被引量：7
- 2018年
- 目的:了解抑郁症患者的生活质量和自我护理能力,探讨影响抑郁症患者生活质量和自我护理能力的因素以及对抑郁症患者的康复护理对策。方法:采用自我护理能力测定量表、世界卫生组织生活质量测定定量表简表(WHOQOL-BREF),对2015年1月~2017年10月832例抑郁症住院患者进行问卷调查。结果:832例抑郁症患者的ESCA量表总分为(86. 58±24. 05)分,概念评分为(14. 80±5. 02)分,责任总分为(12. 85±5. 54)分,知识评分为(33. 92±4. 95)分,技能评分为(24. 17±5. 25)分。自我护理能力与文化程度、积极因素与消极因素相关,差异有统计学意义(P<0. 05)。与成人常模相比,抑郁症患者的WHOQOL-BREF总体生活质量、生理领域、心理领域、社会关系领域得分均降低,且差异有统计学意义(P <0. 05)。与成人常模相比,抑郁症患者的总体生活质量、生理领域、心理领域、社会关系领域得分比较,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:对不同文化程度的抑郁症患者,应进行个体化健康教育指导,引导患者进行自我护理,提高生活质量。
- 杨俏平罗玉玲陈娟秀温小霞
- 关键词：抑郁症自我护理生活质量康复护理
- 个性化护理对长期住院精神分裂症患者孤独感与共情缺陷的护理效果分析被引量：2
- 2018年
- 目的:探讨个性化护理对长期住院精神分裂症患者孤独感与共情缺陷的护理效果.方法:对照组实行常规护理,观察组实行个性化护理干预措施,采用人际反应指针量表(IRI-C)和感情-社会孤独量表(ESLS)进行评分,观察并比较两组的护理效果.结果:观察组患者IRI-C量表评分总分和PT、 FS、 EC因子评分, ESLS评分总分和社会孤独、情感孤独因子评分均显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).观察组患者ESLS评分总分与IRI-C评分中的PT、 EC因子呈负相关,与PD因子呈正相关;ESLS评分量表中社会孤独、情感孤独因子与IRI-C评分中EC因子呈负相关,与PD因子呈正相关.结论:采用个性化护理治疗,有利于降低精神分裂症患者的孤独感,提高其主观能动性,改善生活质量.
- 杨俏平
- 关键词：个性化护理孤独感精神分裂症
- 认知干预对精神分裂症患者照顾者健康状况及生活质量的影响被引量：4
- 2014年
- 目的：探讨认知干预对精神分裂症患者照顾者健康状况和生活质量的影响。方法将120名精神分裂症患者的照顾者随机分为两组，每组60名，干预组予以认知干预，对照组未予以任何干预。观察6周。于认知干预前后采用简明健康状况调查表、精神分裂症患者照顾者生活质量调查表评定两组的健康状况和生活质量。结果认知干预6周末，两组简明健康状况调查表、精神分裂症患者照顾者生活质量调查表评分均较干预前显著升高，且干预组简明健康状况调查表的5个维度分、精神分裂症患者照顾者生活质量调查表总分及2个维度分均显著高于对照组（ P＜0．05或0．01）。结论认知干预能显著改善精神分裂症患者照顾者的健康状况和生活质量。
- 罗玉玲莫金灿陈少梅冼彩燕杨俏平
- 关键词：精神分裂症照顾者认知干预生活质量SF-36
- 延续性自我管理教育在抑郁症患者健康教育中的应用被引量：7
- 2015年
- 目的:探讨延续性自我管理教育在抑郁症患者健康教育中的应用。方法:选取100例住院治疗的抑郁症患者,随机分为对照组和干预组各50例。对照组由责任护士进行常规健康教育,干预组除实施常规健康教育外,由自我管理教育小组成员严格按照规范化健康教育流程对患者实施综合的自我管理教育。出院时对照组给予常规出院指导,干预组实施延续性自我管理教育。结果:延续性自我管理教育后,干预组患者服药依从性高于对照组(P<0.05);抑郁程度较对照组低(P<0.05);生活质量除环境领域和精神信仰两领域比较,差异无统计学意义(P>0.05),其余各因子分明显优于对照组(P<0.05)。结论:延续性自我管理教育能增强自我管理能力,提高患者服药依从性,改善抑郁情绪,显著提高生活质量。
- 李美银罗玉玲杨俏平陈少梅李少兰张杏莲
- 关键词：自我管理教育抑郁症健康教育
- 家庭关怀度对广泛性焦虑患者的影响被引量：8
- 2015年
- 目的:探讨分析家庭关怀度对广泛性焦虑患者的影响。方法:选取100例住院治疗的广泛性焦虑患者,按随机数字表法分为观察组和对照组,各50例。两组均按常规抗焦虑治疗和护理,观察组在此基础上给予为期6个月家庭护理干预。使用家庭关怀指数量表(APGAR)测量家庭关怀度,生活质量量表(WHO-QOL-100)和社会支持量表(SSRS)了解其恢复程度及生活质量。结果:观察组家庭关怀指数评估、生活质量量表评分均优于对照组(P<0.05);观察组社会支持量表客观支持、主观支持得分及总分均高于对照组(P<0.05),而两组支持利用度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:提高家庭关怀度有利于促进广泛性焦虑患者的康复及生活质量的提高。
- 李美银陈锦成余慧琴欧丽群李少兰杨俏平张杏莲
- 关键词：家庭关怀度广泛性焦虑
- 个性化延续护理对康复出院精神分裂症患者觉察压力与复发的影响被引量：8
- 2019年
- 目的:探讨个性化延续护理对康复出院的精神分裂症患者觉察压力与复发的影响。方法:选取300例康复出院的精神分裂症患者,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组150例。对照组实施出院常规护理,观察组实施个性化延续护理。比较两组觉察压力量表、社会支持评定量表评分以及两组复发率。结果:出院当天两组觉察压力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。出院后第6个月末、12个月末,观察组的觉察压力评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组复发率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的主观支持评分、客观支持评分、对支持的利用度评分和总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对出院患者实施个性化延续护理,培养其面对压力的积极应对方式,可降低觉察压力,减少疾病复发。
- 杨俏平潘锦环徐彩霞苏珊娜温小霞陈娟秀邝俭玲苏保育
- 关键词：精神分裂症复发
- 电话回访式健康教育对出院抑郁症患者治疗依从性的影响被引量：2
- 2013年
- 目的探讨电话回访式健康教育对出院抑郁症患者治疗依从性的影响。方法将80例抑郁症患者随机分为两组，每组40例，两组均在出院时给予常规健康教育，研究组在此基础上实施电话回访式健康教育。观察1年。于出院1年后进行电话回访评价两组的治疗依从性。结果研究组遵嘱服药、保持健康生活方式、保持良好情绪、睡眠质量好、主动咨询、按时复诊比率均显著高于对照组（P〈0．05或0．01）。结论电话回访式健康教育能帮助患者提高治疗依从性，使患者更好地进行自我保健，自觉避免或减少抑郁症的不利因素，提高了患者的生存质量。
- 李美银杨俏平陈少梅
- 关键词：抑郁症电话回访健康教育治疗依从性
- 系统健康教育对抑郁症患者康复的影响被引量：2
- 2013年
- 目的探讨系统健康教育对抑郁症患者康复的影响。方法将80例抑郁症患者随机分为两组，每组40例。两组均给予常规药物治疗及护理，观察组在此基础上联合系统健康教育。观察8周。于治疗前及治疗4周、8周末采用汉密顿抑郁量表评定临床疗效。结果治疗后，两组汉密顿抑郁量表评分均较治疗前显著降低（P〈0．01），观察组显著低于对照组（P〈0．05或0．01）。结论对抑郁症患者实施系统健康教育能有效控制患者的抑郁症状，提高康复效果，显著优于单用药物治疗。
- 杨俏平陈锦成陈少梅
- 关键词：抑郁症心身疾病健康教育汉密顿抑郁量表康复效果
