王汉平
- 作品数：17 被引量：23H指数：3
- 供职机构：山东科技大学济南校区更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术交通运输工程更多>>
- 语篇衔接的转喻机制及其对语篇连贯的作用
- 从20世纪70年代起，语言学界将其研究重心从词、句转移到语篇,在语篇研究领域，新观点、新思想就层出不穷，其中较为引人注目的是衔接和连贯理论。1976年韩礼德和哈桑的著作《英语中的衔接》问世之后，衔接和连贯概念就受到了广泛...
- 王汉平
- 关键词：语篇衔接转喻机制语篇连贯话语分析认知语言学
- 文献传递
- 基于语料库的语义韵研究对外语词汇教学的启示被引量：3
- 2009年
- 语义韵的研究成果对英语教学有着重要的促进作用。文章从语义韵研究拓展词汇教学的深度、增加同义词辨析的维度、提高学生精确运用词汇的能力、促进词汇教学方法的创新等四个方面探讨了语义韵研究在外语词汇教学中的应用。
- 王汉平孙作生
- 关键词：语义韵词汇教学语料库
- 超音段音位之重音与英语教学被引量：2
- 2003年
- 作者在文中解释了超音段音位及重音理论 ,详细分析了词重音的规律性 ,总结了重音学习的重要性 。
- 孙作生王汉平
- 关键词：超音段音位重音词重音英语教学
- 浅谈五步法写作
- 2002年
- 孙作生王汉平
- 关键词：五步法写作方法审题文章结尾主题
- 英语教学过程管理中英语教师应该具备的基本能力被引量：3
- 2006年
- 英语教学过程管理是一个复杂的过程。英语教师在这一过程中处于主导地位。本文涉及到英语教师课堂教学应该具备的基本素质和教学技能(教学法),指出建立和谐师生关系的重要性。同时阐述了英语教师也应该认清英语教育所面临的任务及现状,以及清楚了解在英语教学过程中的基本任务。
- 孙作生王汉平
- 关键词：英语教学过程管理英语教师
- 认知语言学对语篇连贯性的解释力被引量：1
- 2009年
- 本文主要探讨了认知语言学对语篇连贯性的解释力。文章从语篇连贯性的认知解释入手探讨有关语言学家对认知与连贯的关苯的看法，进而分析认知语言学有关理论对连贯理论的补充，并探讨了认知语言学在解释语篇连贯性方面的局限性，认为认知语言学只能在一定程度上解释语篇的连贯性，连贯是一个独立于认知（心智）的概念，而不是认知（心智）的副产品。认知（心智）只能算是解释连贯的一个角度或因素。
- 王汉平赵鲁平
- 关键词：认知语言学语篇连贯
- 基于语篇衔接连贯理论的大学英语语篇教学被引量：2
- 2016年
- 目前关于衔接、衔接与连贯的关系、语篇教学等,学者著述颇多,但是如何把衔接与连贯的理论应用到语言教学中,却少有人论及。在本文中,笔者首先简要讨论了传统英语教学的不足,然后介绍了衔接、衔接与连贯的关系及衔接机制等,最后尝试性地讨论了如何把衔接与连贯的理论应用于大学英语语篇教学,旨在探索一条适合目前大学英语精读教学的新方法。
- 王汉平陈懿涵
- 关键词：语篇衔接连贯语篇教学
- 语义与语篇理解——谈单句语篇中关键词的语篇功能
- 2007年
- 语篇理解离不开词汇。词汇不仅影响着语法结构,而且也影响着语篇的衔接和连贯。在单句语篇层次上,某些词对语篇的理解起关键作用,我们叫它关键词。本文集中讨论了单句语篇中关键词是如何依靠语境线索、词义搭配(词义组合)、词的选择限制性和逻辑推理,来理解语篇的。以往的语篇分析大都是分析某一篇章或段落的衔接和连贯,而少有涉及单句语篇的语篇理解。其实单句语篇的理解至关重要,因为它是理解篇章和段落的基础。
- 王汉平李庆新
- 关键词：语篇关键词语篇功能
- 如何在大学外语教学中培养学生自主学习能力被引量：2
- 2004年
- 随着自主学习成为教学的主题 ,教学中教师要创新和发挥教学技巧 ,培养学生学习兴趣 ,教授学生自主学习能力 。
- 孙作生王汉平
- 关键词：课堂组织教学教学改革
