申明
- 作品数：35 被引量：95H指数：5
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- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律社会学更多>>
- 学校德育的可能性探问
- 2008年
- 学校德育面对诸多问题:人和社会是否需要道德;为什么需要道德;需要什么样的道德;道德是否可教;什么样的德育最无效,这是我们开展德育活动最为关键的问题。学校德育对这五个层次问题的回避已成为理论探讨和教育实践的障碍。
- 申明
- 关键词：道德学校德育
- 道德他律与公民道德建设的理论探讨被引量：4
- 2006年
- 道德他律是依靠外力来推动和约束的对社会道德规范的服从。道德他律的作用在于,保证社会秩序和道德维持一个基本的界限,大家有一定共同的生活准则。加强公民道德建设,强化道德他律,营造浓厚的社会氛围是基础;学校德育是主渠道;政策引导、社会管理、社会机制调控是关键。
- 申明
- 关键词：公民道德道德他律社会氛围
- 试论新建本科院校德育过程中的制度设计被引量：1
- 2009年
- 制度对德育具有引导与规约作用,制度设计是实现德育效果的前提。新建本科院校德育制度设计应遵循学生参与、发展为主和服务生活的原则,转变不合理的教育价值观,提高制度制定的民主化程度,增强制度执行的公正度。
- 申明
- 关键词：新建本科院校德育
- 论大师与大学校园文化被引量：1
- 2007年
- 大师至少代表着某一学科的巅峰,他要有奠基性、开拓性、前沿性的学术成就,同时要有治学的精神、做人的态度、社会责任感,"经师"和"人师"相结合才堪为大师,他们是一所大学的灵魂所在。大师是大学校园文化的传承者、创造者和引领者,在大学的精神文化、制度文化、学术文化、活动文化等方面起着举足轻重的作用。正确地认识大师在大学校园文化建设中的地位、作用与影响,对推进大学校园文化建设、创办有特色的大学、促进高等教育的发展,具有重大的现实意义。
- 申明
- 关键词：大师校园文化
- 论德育主体意志的嬗变及其人格培养
- 2008年
- 德育主体意志力图成就道德的人。然而,在不同人类历史阶段,德育或追求德育意志"神性化"而转向"奴性"道德人格的培养或追逐道德意志的"物性化"而走向道德相对主义。如今的生活德育高扬"人性化"道德意志,其目标、途径及内容却是值得人们反思的。
- 申明
- 关键词：德育生活德育人格培养
- 试论高校思想品德教育目标的定位
- 2005年
- 大学思想品德教育目标是高校德育的出发点和归宿。教育目标不是唯一的,在大学德育活动中,教育主体面临着不同的价值取向。我们应该依据教育主体特点和思想品德发展的需要,选择切实可行的大学思想品德教育目标。
- 申明
- 关键词：思想品德教育教育主体大学德育高校德育教育目标
- 人文领先 科技致胜——湖南人文科技学院校训与办学理念探讨
- 2008年
- 校训是一所学校办学理念、校园文化和核心价值的集中体现,也是办学传统与育人目标的集中体现,是学校对全体师生提出的训词。我们认为,我院的校训理应是:"人文领先,科技致胜"。因为,不仅"人文"和"科技"是当代高等教育的主题和我们学院名称中的关键词;而且"人文领先,科技致胜"体现了我院办学理念的内核,是师生孜孜以求的崇高目标,也是我院的一张精神"名片"。以此为训,不但可以激励师生树立远大的理想和人生最高的目标并身体力行,而且可以彰显我院的传统与时代特征。
- 申明
- 关键词：校训办学理念人文教育
- 闲暇生活与教师德性之提升被引量：11
- 2010年
- 闲暇生活以其自由与和谐的本质与个体德性的根本发展指向相一致,闲暇生活的质量对于教师德性的提升同样具有重要影响。当前我国教师的闲暇生活存在时间缺乏、质量缺失以及意识和行为上的偏差,对教师德性的发展造成了损害。应采取积极措施加强教师闲暇教育的制度建设,引导教师正确认识休闲的价值,保证教师闲暇生活权利与义务的统一,从而促进教师德性的提升。
- 申明
- 关键词：闲暇生活教师德性教师专业发展
- 闲暇生活帮助教师成长——《以自然入的形态过暑假闲暇生活》读后有感
- 2010年
- 读了来自基层一线教师的座谈发言，让我对教师的专业成长的动力，有了新的认识：一般认为，教师的专业成长主要依赖教师日常教育教学实践和反思研究。而从教师的座谈发言中可以看出，暑假闲暇生活对教师专业成长同样会产生重要的影响。
- 申明
- 关键词：教师专业暑假
- 国民性教育:走向共性与多元的动态平衡——基于国民性众数人格理论的思考被引量：1
- 2016年
- 国民性众数人格理论基于实证研究,对经验主义、印象主义的国民性主张提出质疑,主张国民性是共性与多元性的动态融合体。从国民性众数人格理论的立场出发,要求国民性教育注重多学科视域的融合,避免陷入经验主义与静态思维的误区,走向关注共性与多元的动态平衡。
- 李国强申明
- 关键词：国民性教育
