蔡蓓瑛
- 作品数：6 被引量：32H指数：2
- 供职机构：上海市教育委员会更多>>
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- 融合背景下特殊早教体系的探索与思考被引量：12
- 2010年
- 自上世纪70年代以来,融合教育逐渐成为全球特殊教育领域讨论最热烈的议题,1994年联合国教科文组织在西班牙召开的世界特殊教育会议上各国达成的《萨拉曼卡宣言》确定了融合教育的基本理念与原则：每一个儿童都有受教育的基本权利;每一个儿童都有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要;有特殊教育需要者必须有机会进入普通学校……融合就是要使普通学校成为所有儿童学习与成功的地方。可见，融合教育正逐步成为各国特殊教育的主要发展模式，走向融合，是全世界特殊教育包括学前特殊教育必然的发展趋势。
- 蔡蓓瑛
- 关键词：特殊教育需要《萨拉曼卡宣言》早教融合教育儿童学习学前特殊教育
- 上海市特殊教育医教结合工作情况的现状调研被引量：17
- 2012年
- 推进医教结合是实现特殊教育内涵发展的重要抓手。本研究采用自编问卷对上海所有区县医教结合工作的制度建设、工作情况、队伍建设、保障系统等方面进行调查。发现特教医教结合工作已广泛启动,内容丰富、涉及面广。区县特教跨部门医教结合工作制度开始形成,但具体内涵差异较大。实验区在制度建设、保障措施等方面明显优于非实验区,且卫生部门对于这项工作的参与度更高。
- 马珍珍陈东珍蔡蓓瑛孙爱青
- 关键词：特殊教育医教结合
- 基于评估的学前融合活动设计与实施——学前特殊教育主题教研活动探索被引量：1
- 2020年
- 面对幼儿园教师的需求及特殊幼儿的发展需要,学前特教中心教研组立足普特融合幼儿园的实践探索,开展以"基于评估的学前融合活动设计与实施"为主题的教研。融合活动的设计与实施以科学评估为依据,对特殊幼儿进行恰如其分的融合安置,并整合普通幼儿园各个方面资源对每一类活动进行有针对性的设计与实施,达到"水乳相融"的境界。
- 蔡蓓瑛
- 关键词：主题教研学前特殊教育
- 特殊教育:多元支持,精准教学,适宜融合
- 2024年
- 特殊教育的核心理念是关注学生的个体差异,尊重他们的多样性,为他们提供适宜的安置方式、适合的学习内容、个性化的支持和教育服务,促进他们更好地融入学校、融入社会。教育部《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》与《特殊教育办学质量评价指南》中对促进特殊学生的适宜发展。
- 蔡蓓瑛邱轶
- 关键词：特殊教育发展办学质量
- 聚焦评估有的放矢 分层设计因材施教——特殊教育2016年度上海市中小学中青年教师教学评选总结被引量：2
- 2017年
- 通过对特殊教育2016年上海市中小学中青年教师教学评选的总结，提炼出本次教学评选活动中课堂教学呈现的四个亮点：科学评估把握学生特殊需求、精准定位制定有效教学目标、分层设计实施差异化教学、全面介入提供多样化支持。也指出了诸如教学模式未有重大突破等问题，并提出了加快构建适合特殊教育发展的教学模式等对策建议。
- 邱轶蔡蓓瑛
- 关键词：特殊教育差异化教学
- 特殊教育:信息技术赋能个别化教学
- 2020年
- 个别化教学是为了适应学生个体差异而组织的教学活动。个别化教学关注不同能力学生的独特需求,并承认每个人都有不同的学习方式,因此是特殊教育因材施教的重要形式。信息技术因其趣味性、多样性、智能性、可选择性等特性,在满足学生不同教育需求时具有独特的优势,能为个别化教学的开展提供有力的支撑。一、主题概述本次特殊教育中青年教师教学评选的主题。
- 邱轶蔡蓓瑛
- 关键词：特殊教育学生个体差异中青年教师个别化教学信息技术智能性
