陈效飞
- 作品数：14 被引量：10H指数：2
- 供职机构：黄山学院外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 社会文化理论视野下影子阅读对大学生英语学习的促进作用
- 2014年
- 基于社会文化理论的视野,探讨影子阅读与大学生英语学习的关系。研究发现学习者在完成影子阅读任务的不同阶段呈现出不同的特点。交互阶段由完全模仿到选择性模仿,学习者经历着从机械跟读到有意义跟读的过渡;非交互式阶段由即时复述到延时复述,学习者体验着从意义跟读到认知发展的转型。延循影子阅读的两大阶段可不断实现学习者对最近发展区的超越,有效地促进大学生的英语学习。
- 陈效飞
- 关键词：模仿社会文化理论英语学习
- 新西兰社会研究课程公民身份认同培育及启示
- 2015年
- 《新西兰课程》规定了社会研究课程要培育学生良好的身份认同,公民身份认同培育目标包括国家认同和民族认同。供应者、中介者、传递者和识知者的教师角色决定着身份认同培育的不同内容。此种教师引领的模式以体验为基础,对教师的要求太高,在实践中易出现主观化、偏狭化和培育目标难以实现的问题。借鉴新西兰的做法,我国有必要在社会类课程标准中体现培育现代公民身份认同的目标,要关注师生的体验课程建设,要加强社会类课程的师资建设。
- 陈效飞傅敏
- 美国批判视域下的课程领导:解读与启示被引量：1
- 2013年
- 美国批判视域下的课程领导以批判教育在社会、文化和政治领域发起的批判立场和课程理解的"多元"范式为理论基础,在实践向度上遵循批判的思维方式。针对当前我国课程领导行政化、应试化和教学化的倾向,我们可从美国批判视域下的课程领导研究中得到诸多启示:课程领导民主亟须真正实现、课程领导要兼顾课程实施效率和公平、课程领导的培训和专业化建设亟待加强。
- 陈效飞傅敏
- 关键词：课程领导实践向度
- “良好的公民是通过教育塑造的”——新西兰公民教育课程的历史发展及启示被引量：3
- 2013年
- 新西兰公民教育课程的发展经历了"殖民化时期"、"自由进步主义时期"和"新保守主义和新自由主义的矛盾调和时期"三个不同的阶段。新西兰通过"社会研究课程"和"健康体育综合课程"来实施公民教育,每门课程由模块和议题组成,课程实施注重过程、体验和环境创设,课程评价强调多样化和整全性。我国公民教育实践需在公民资质界定、课程内容组织、课程实施和课程评价上作出一定调整,以培养国家发展和民主建设亟需的现代公民。
- 陈效飞傅敏
- 关键词：公民教育课程历史发展
- 教师情感状态及其对专业发展的影响——基于安徽省某本科院校优秀大学英语教师的访谈研究
- 2014年
- 教师情感深刻影响着大学英语的教和学。通过对安徽省某本科院校优秀大学英语教师的访谈,研究教师的情感体验和情感表达及其与教师专业发展的关系。结果表明,教师对学生、同事、专业共同体以及自我身份持不同的情感体验;优秀大学英语教师善于有效利用自己的积极情感,并能够理性控制自己的消极情感。可以通过加强专业共同体建设、促进积极的情感体验、拓展教师的伦理示范作用,不断促使大学英语教师专业发展迈向新的阶段。
- 任春华陈效飞
- 关键词：大学英语教师情感状态访谈
- 一部严谨新颖、自成体系的英语教学语法——评《英语语法教程—形式、意义与使用》
- 2016年
- 由著名语法修辞学教授黄任编著的《英语语法教程—形式、意义与使用》一书是一部不可多得的英语专业本科语法教科书。结合章振邦教授《新编英语语法教程》(第五版)相关语法问题与之进行对比分析,文章认为该著围绕形式、意义和用法这三个语言的核心方面,以语言的语法特征"分析语"和"综合语"为指导思想,重构了虚拟语气、时和体;根据乔姆斯基转换生成语法对句子进行了不同界定,也对限定词、分句、非限定动词等提出了独到见解。同样,该书结合了中国英语语法教学与研究的实际,具有很高的学术参考价值。
- 张永怀陈效飞
- 关键词：分析语综合语虚拟语气句子
- 论新加坡公民教育课程的分轨制度被引量：2
- 2013年
- 在新加坡中等教育阶段,政府根据成绩将学生划入三种不同轨道的学校学习,通过社会研究课实施不同的公民教育。综合项目轨道强调公民权利,要求学生在对政策的批判中指向公民行动,未来成为国家元首;快捷/普通学术轨道强调公民价值观,要求学生在对政策的解读中掌握公民知识,未来成为社会中间阶层;普通技术轨道关注公民忠诚度培养,要求学生遵从国家政策,未来成为底层社会的技工。这一分轨制度是新加坡政治精英维护自身权益的结果,符合新加坡的国情。
- 傅敏陈效飞
- 关键词：公民教育
- 不同阅读方式对英语学习促进作用的实证研究
- 2011年
- 本研究采用实验方式,对比了泛读实验班与传统精读班学生在英语学习上的差别。研究发现,在理解能力、阅读速度和词汇习得上,泛读与传统精读无显著差异,有同样的阅读效果,在对阅读和学习的态度上,有较显著差异,泛读实验班综合效果更佳。在中国外语教学中,泛读课应得到更进一步的重视。泛读材料难度一定程度上对英语学习的影响意义不大,泛读教材编写标准值得进一步深入研究。
- 任春华陈效飞
- 关键词：泛读精读教学方法
- 二语习得过程浪费研究引论
- 2009年
- 二语习得是一个动态的非线性的复杂过程,二语习得过程浪费是指,在语言习得过程中,从语言输入到输出阶段,对人、财、物、时间等利用不当造成的无效或低效耗费,二语习得浪费研究经历了注重语言内因素、语言外因素和系统因素的三个不同阶段,不同研究阶段各具特点。
- 陈效飞
- 关键词：二语习得方法论
- 美国批判课程领导的理论向度及成长路径研究被引量：1
- 2013年
- 美国社会的整体"右倾"致使保守主义话语统驭着公立学校的课程实践。批判课程领导旨在揭露课程事件的社会、文化和政治意义,促进课程的民主生活实践。对批判课程领导的理解可以从课程意义的多元性和教育的批判立场两个向度进行。批判课程领导成长的内在机制在于其对自我身份的不断探究和确证,通过营造宽容的学校文化氛围、推进生态课程的开发进程以及加强协作叙事的共同体创建,批判课程领导才得以发展成熟。中国语境下的课程领导在面对应试教育挑战的同时,要警惕课程工具化带来的效率危机,以批判的态度审视课程的种种不公平现象,推进课程与日常生活民主建设。
- 傅敏陈效飞
- 关键词：理论向度
