马国彦
- 作品数：20 被引量：81H指数：5
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- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 一首小诗的两种解读效果
- 2003年
- 从情感基调上对柳宗元名诗《江雪》进行哲学细读 ,可得出两种截然不同的解读效果 :即“悲”的苍凉和“乐”的情怀。二者表面上矛盾 ,实则是文学悖论性的一个体现 。
- 李勇马国彦
- 关键词：文学情感
- 话语衔接与语篇结构——从高考语文试卷中的衔接题说起被引量：2
- 2008年
- 实际应用的需要和学科发展的内在要求使语言学越来越关注大于句子的语言单位——口头的会话和书面的语篇。
- 马国彦
- 关键词：语篇结构高考语文试卷衔接题语言单位语言学学科
- 语言资源、规则与对外汉语课堂教学漫谈
- ＜正＞一.语言资源儿童的言语活动始于以语言为资源、利用语言符号做事。大约一岁左右,儿童进入真正言语的开始:"独词句"阶段。在此阶段,言语行为是与儿童的其他生活经验编织在一起的:他们利用习得的单个词语,辅之以语调、表情、动...
- 马国彦
- 文献传递
- 爱与美的赞歌——纪伯伦《浪之歌》、《雨之歌》解读
- 2006年
- 马国彦
- 关键词：纪伯伦《浪之歌》近代文学史赞歌《先知》
- 从哲学视角试析汉语作为第二语言的教学——以语言游戏说为例被引量：8
- 2006年
- 在第一语言习得过程的直接启发下,维特根斯坦后期提出了著名的语言游戏说。该学说全面阐发了语言运用的多样性、实践性,揭示了语言游戏的“家族相似”性以及语言游戏的规则等,并通过“生活形式”概念对语言重新进行了考量。这一具有广泛影响、特色鲜明的语言观,对于汉语作为第二语言的教学的学科理论建设和教学实践,有着重要的意义。
- 马国彦
- 关键词：语言游戏说哲学视角汉语教学
- 汉语预备教育中过渡阶段的缺失与重构被引量：8
- 2004年
- 对外汉语教学体系中的汉语预备教育包括汉语基础培训和过渡阶段教育两部分,其中过渡阶段教育是本科学历教育的一个重要环节.在对外汉语教学的发展中,过渡阶段教育正在逐渐缺失.分析汉语预备教育的现状、过渡阶段缺失的原因以及由此产生的影响,重构过渡阶段教育,是促进对外汉语教学事业发展,丰富对外汉语教学体系,推动中国大学教育国际化的重要举措.
- 马国彦
- 关键词：本科教育教育缺失教育重构对外汉语教学
- 话语标记与口头禅——以“然后”和“但是”为例被引量：37
- 2010年
- 本文以"然后"和"但是"为例,运用修辞学方法研究话语标记与口头禅的关系。分析显示:口头禅是话语标记的虚化实现状态,是在修辞意图驱动下,由于认知心理机制和语言机制的协同作用,话语标记进一步虚化的结果;口头禅在形式、语义和功能等方面与话语标记常规用法既有联系又有区别;可以结合修辞意图从共时层面观察和说明某些虚化现象。
- 马国彦
- 关键词：修辞意图虚化话语标记口头禅
- “不可无一,不可有二”与“独一无二”
- 2009年
- 一、“板桥体”作文的命题与审题
2009年高考上海卷作文试题：写作（70分）。根据以下材料，选取一个角度，白拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
- 朱玉伟马国彦
- 关键词：作文试题写作高考拟题
- 话语得体简析——从高考语文试卷相关题型说起
- 2009年
- 语言交际能力是语文综合素质的重要组成部分。在高考语文试卷中,通常以话语得体与否来检测语言交际能力,把得体作为口头和书面表达的明确要求之一。近年来,更增加了直接的考查方式——给定一段话语，让考生判断、鉴别表达是否得体。
- 马国彦
- 关键词：高考语文试卷得体语言交际能力题型语文综合素质书面表达
- 恰当和得体：语义与语用——高考语文试卷相关题型及其他
- 2008年
- 语言能力和语言交际能力是语文综合素质培养的两个重要方面。高考语文试卷中．检测这两种能力最直接的方式就是判断、鉴别词句运用是否恰当．话语表达是否得体。前者已成为常规的考察项目．后者近年来也受到越来越广泛的重视。本文以高考语文试题为例．对恰当和得体进行语言学分析．揭示制约两者的相关因素和机制以及其间的联系和区别，使有关问题的解决更具有技术上的可操作性。
- 马国彦
- 关键词：高考语文试卷得体题型语义综合素质培养高考语文试题
