高彩云
- 作品数：23 被引量：239H指数：9
- 供职机构：肇庆学院体育与健康学院更多>>
- 发文基金：高等学校教学质量与教学改革工程广东省哲学社会科学规划项目高等学校特色专业建设点项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新课标背景下体育教育专业课程教学方法改革探析被引量：13
- 2012年
- 从体育教育专业人才培养的视角出发,检视了当前我国高等学校体育教育专业课程教学方法的实然状态,探讨了体育教育专业教师的教学方法对学生教学能力发展的影响和新课标对体育教师教学能力的诉求,提出了体育教育专业课程教学方法改革的策略,指出了新课标背景下体育教育专业课程教学方法改革的发展路向。
- 高彩云张维寿
- 关键词：体育教育教学方法
- “新课标”背景下体育课程的现状、问题与对策被引量：3
- 2011年
- 体育与健康课程改革已走过了10年的历程,实践表明,新课改的累累硕果之下,理论与实际操作层面上的困惑、迷茫和无奈依然可见。从科学发展观的视角,对"新课标"背景下体育课程的现状进行了反思,分析了目前普遍存在的问题,提出了继续深化课改实践、规范课改试验、促进课改争鸣、提高课改实效的改革对策。
- 高彩云吴忠义
- 关键词：学校体育课程标准教学改革
- 教师专业标准下教学内容体系的重建——以体育教育实习指导课程为例
- 2014年
- 运用文献法、比较法、分析与归纳法,从体育教育专业培养合格人才的视角,对现行体育教育实习指导课程的教学内容体系进行了审视;分析了基础教育课程改革、《教师专业标准》《本科专业目录》对人才培养规格的要求;探讨了重建体育教育实习指导课程教学内容体系的原则和路径;提出了建构体育教育实习指导课程教学内容体系的结构框架.
- 高彩云吴忠义
- 关键词：体育教育教学内容课程建设
- 体育健身科学理论体系初探被引量：7
- 2000年
- 从体育健身事业需要与体育、健康、人类学内在逻辑发展的交叉点出发，界定了体育健身科学的概念；搭建了体育健身科学体系的构架；探讨了体育健身科学体系的形态特征。旨在为建立体育健身科学体系提供一些参考。
- 吴忠义高彩云王海波吕志刚
- 关键词：体育体育健身身体素质
- 我国竞技运动训练人文关怀缺失的境况及出路被引量：1
- 2010年
- 通过对我国竞技运动训练理论与实践中人文关怀缺失现象的研究,分析了该现象形成的缘由;提出了立足于人的全面发展和社会的和谐进步,重建我国的运动训练学理论体系,创立竞技体育可持续发展的制度空间和人事环境,关注运动员的生命发展诉求和他们的幸福感,实现竞技体育可持续发展的现时路径.
- 高彩云吴忠义
- 关键词：竞技体育运动员人文关怀
- 我国高校体育教学改革30年回顾与思考被引量：35
- 2010年
- 沿循历史发展的轨迹,回顾了30年来我国普通高校体育教学改革走过的道路;站在科学发展观的视角,对改革的历程和目前的现状进行了思考;提出了建构以人为本,适应经济社会发展的高校体育课程理论与实践教学体系的思路。
- 吴忠义高彩云
- 关键词：体育课程教学改革
- 奥林匹克文化与华夏体育文化的比较与分析被引量：15
- 2003年
- 从文化学的视角出发 ,运用比较学的方法对奥林匹克文化和华夏体育文化的产生背景、价值取向以及运动学、传播学特征进行了研究 ;探讨了在不同生存环境和文化演进过程影响下 ,东、西方体育文化形态的差异 ;揭示了奥林匹克文化与华夏体育文化在理想追求、实践目标和宗旨等文化本原上的共通。旨在为深入认识人类体育文化现象 ,把握其发展变化的客观规律提供一些借鉴。
- 高彩云
- 关键词：奥林匹克文化
- 中年知识分子健身活动缺失的原因及对策
- 2005年
- 针对知识分子英年早逝的社会现象,采用文献法、调查法和分析法,研究了我国中年知识分子体育健身活动缺失的原因与对策.研究表明:该群体健康意识淡薄,缺乏健身知识和体育锻炼.对此,应在知识分子群体中努力营造体育健身的氛围,倡导健康的生活方式,引导他们投身体育锻炼;政府应加大对全民健身运动的投入,构筑起完备的大众健康和体育健身活动的保障体系;中年知识分子应选择的健身模式一般有3种类型:标准—水平模式,常量—变项模式,运动处方模式.
- 高彩云王海波
- 关键词：知识分子体育干预健身模式
- 软式排球运动探略被引量：1
- 2003年
- 从竞技体育与大众体育对接的视角,介绍了软式排球运动兴起、演进的历程;阐述了它的文化特点及其对人类社会发展的价值;分析、探讨了该项运动的技、战术理论与实践问题;前瞻性地预见了软式排球运动的发展前景.旨在为促进我国排球事业的进步,提高全民健身运动的水平提供一点参考.
- 高彩云
- 关键词：软式排球运动竞技体育大众体育全民健身运动战术
- 我国学校《体育与健康》课程分组教学理论与实践探索被引量：6
- 2002年
- 随着社会的发展和教育改革的不断深化,我国学校体育课程教学所采用的班级授课制形式,在实践活动中的局限性日渐显露。本文从现代体育教育综合化、主体化、个性化、民主化的教育理念出发,提出了学校《体育与健康》课程教学体质分组、能力分组、心理分组、技术分组的理论和方法。旨在为学校体育教学改革提供一些借鉴。
- 周世友高彩云
- 关键词：学校体育体育课程《体育与健康》课程
