高艳贺
- 作品数：13 被引量：55H指数：4
- 供职机构：西安外国语大学更多>>
- 发文基金：陕西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 多元智力理论与教育评价被引量：24
- 2001年
- 张桂春高艳贺
- 关键词：多元智力理论教育评价教育管理
- 基于高校学科建设中的课程整合研究被引量：6
- 2005年
- 学科建设在高校发展中居于龙头地位。实施课程整合有利于高校学科的健康发展。文章通过关注五方面的问题来探讨高校学科建设中的课程整合。
- 李春超赵慧君高艳贺
- 关键词：学科建设课程整合
- 发展中国家教育平等发展比较研究:量化分析
- 本研究以二战后发展中国家教育平等发展为研究对象，力图整体把握发展中人口大国在教育发展过程中的总趋势、规律与特征，为教育决策提供参考，以便更加有利于我国教育改革的顺利进行和社会的健康发展。数据分析部分采用量化研究，通过对自...
- 高艳贺王维荣
- 以色列理工学院创业教育生态系统及其对我国创业教育建设的启示被引量：1
- 2021年
- 在经济全球化背景下,创新创业活动成为各国提高经济实力的关键动力之一。作为世界顶尖的创新创业型大学之一的以色列理工学院,依靠政府的大力支持,建立了完善的创业教育生态系统,包括微观的高校培养体系、中观的高校组织机构和宏观的外部支持三个层面。分析和总结以色列理工学院创业教育生态系统的成功经验以期为我国的创新创业教育发展提供借鉴:优化培养体系、健全组织机构、争取外部支持。
- 郭子萌李倩倩高艳贺
- 关键词：创业教育生态系统
- 长春师范学院双语师资培养的实践被引量：4
- 2004年
- 2001年8月，教育部在《关于加强高等学校本科教学工作、提高教学质量的若干意见》中提出，“为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件，使用英语等进行公共课和专业课教学。”同时，开设“双语教学”的课程数量作为高校的一项数据指标，即将由教育部公布。
- 赵骥民高艳贺
- 关键词：双语师资培养本科教学质量
- 中小学双语师资培养模式与评价——兼述长春师范学院的实践探索被引量：17
- 2005年
- 一、中小学双语师资培养的意义
(一)适应中小学双语教学实践的需要
双语教学在我国进行得如火如荼.在其深入推进的过程中遇到的最大障碍就是双语师资的匮乏.据预测,上海市到2007年将需求1万多名双语教师,目前师资缺口达8000人.2005年4月22日-23日在苏州市相城区黄桥实验小学举办的全国双语教育评价研讨会上,所有双语实验学校代表的一致呼声就是亟需双语教师.而且建国以来,我国师范院校从未设立双语教学专业,现有的双语教师也基本上没有接受过专门的系统的双语教学培训.因此,通过高师院校为中小学培养优秀的双语师资势在必行.
- 赵骥民高艳贺李春超
- 关键词：师资培养模式双语教师双语师资教学专业教学培训
- 小学艺术课教学创新研究
- 新一轮基础教育课程改革已经开始,全日制义务教育《艺术课程标准(实验稿)》颁布后,小学艺术课程改革进入实验、推广阶段.教学创新、教学改革是课程改革能否有效实施的重要途径.本研究旨在探讨我国小学艺术课教学创新问题,分为四个部...
- 高艳贺
- 关键词：艺术课教学创新
- 文献传递
- 公平、贯通与协同:美国早期学院高中育人模式的三重逻辑
- 2024年
- 美国早期学院高中为社会和经济地位较低的学生提供机会,使他们在高中阶段能够以免费或低成本的方式获得副学士学位或长达两年的大学学分。这种教育模式模糊了高中与大学之间的界限,体现了公平、贯通和协同的特点。美国早期学院高中采取了包容性的招生政策、公平开放的入学制度和全面的支持措施,在课程设置、学分转换、学术训练和职业准备等方面凸显贯通性特点,并通过政府、学校、企业三方协同推进其办学与发展。美国早期学院高中的经验为我国支持社会和经济地位较低的学生、促进高中到大学的无缝衔接、构建多元参与的教育生态系统等方面提供了借鉴与启示。
- 刘雨晨高艳贺
- 关键词：高中教育
- 三螺旋理论下芬兰大学创业教育研究——以阿尔托大学为例被引量：1
- 2018年
- 芬兰的创业型大学在发展的过程中,呈现出独特的发展过程,除了进行传统的教学和科研以外,也是一个以创新创业为前提、以促进芬兰经济发展、服务社会为目标的新型创业型大学。在三螺旋理论的指导下,运用文献法深入分析了芬兰阿尔托大学创业教育的发展特点和成功原因,为我国高等院校的转型和创业教育的合理发展提供合理的经验和建议。
- 李倩倩高艳贺
- 关键词：比较教育学三螺旋理论创业教育
- 拔尖创新人才培养的美国经验与中国选择 ——基于美国高校资优中心的多案例研究
- 2025年
- 资优中心在美国资优教育中承载引领学术研究、教育资源供给与搭建合作网络等职能。美国高校资优中心依托大学科研力量和教师团队,推动资优教育发展。剖析5所高校资优中心的育人体系发现,它们通过秉持激发潜能与培养未来领袖的育人目标、依据多样化标准识别人才、构建跨学科课程体系、建立多方合作网络等举措,优化资优教育服务,提升拔尖创新人才培养质量。借鉴其先进经验,我国应前瞻布局拔尖创新人才的选拔与培育,强化“通文达艺”的课程体系构建,充分发挥高校在人才培养中的核心支柱作用。
- 高艳贺张敬琨刘雨晨
- 关键词：拔尖创新人才
