丁秀棠
- 作品数：29 被引量：87H指数：4
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中央级公益性科研院所基本科研业务费专项国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- “普惠性”目标定位下民办学前教育的现状与发展被引量：46
- 2013年
- 当前学前教育存在"入园难"和"入园贵"两大难题,在此背景下,国家提出"普惠性"发展目标,并将民办幼儿园的发展纳入到目标实现过程中。衡量该目标实现的标准包括便利性、有质量、低价位、多样性以及公平性等。而当前我国民办学前教育发展实践与目标要求还存在相当大距离,包括机会、质量等方面。民办学前教育要为"普惠性"目标的实现贡献力量,首先必须发挥政府主导作用,落实政府的财政责任和行政监管职责,规范举办者办学行为,确定合理回报比例,同时要鼓励和引导举办者加大办学投入,降低营利需求,最终通过政府—市场—消费者合作的模式,共同分担学前教育费用,实现建设"公益性、普惠性"幼儿园的目标。
- 丁秀棠
- 关键词：民办学前教育教育管理
- 义务教育阶段“公参民”学校:问题与治理——基于合法性与合理性的视角被引量：2
- 2020年
- 义务教育阶段“公参民”学校自出现以来一直受到“合法性”与“合理性”的追问。“公参民”学校现有办学形式复杂多样,皆或多或少存在一定的合法性或合理性问题,并产生诸多不良影响。在厘清“公参民”学校办学性质的基础上,保证其满足基本的法律合法性前提下,应按照公共资源参与办学的程度与形式等,在招生、收费、内部治理以及信息公开等方面不断提升“公参民”学校的公共性,以增强其发展的合理性,促进义务教育阶段不同类型学校的公平发展,共同提升义务教育公共性水平,维护教育秩序与教育生态平衡。
- 丁秀棠
- 关键词：义务教育办学形式
- 北京市民办学前教育领域政府购买服务研究
- 学前教育发展应坚持公益性、普惠性.在当前民办幼儿园是学前教育服务重要供给主体之一的形势下,为了迅速扩展普惠性教育资源,需要由政府向民办幼儿园购买普惠性服务.同时,实施政府购买服务政策适应政府职能改革的需求,有利于转变公共...
- 丁秀棠
- 关键词：民办学前教育教学质量
- 文献传递
- 南非推动义务教育均衡发展的经验及其启迪作用被引量：6
- 2006年
- 为保障“人人都有接受基础教育的权利”,南非政府通过许多机制和措施来切实推进义务教育的均衡发展。这对我国推进义务教育均衡发展具有重要启迪意义。
- 丁秀棠
- 关键词：教育均衡发展教育经费弱势群体义务教育
- 南非发展义务教育的主要理念和法律规定被引量：1
- 2005年
- 宋莉丁秀棠
- 关键词：义务教育法律规定基本权利基础教育继续教育成人
- 西部本地化人才培养的内涵及其意义
- 2003年
- 丁秀棠宋莉张兴
- 关键词：相对性动态性开放性经济发展
- 区域民办教育政策调整与创新:特点、问题与思考被引量：1
- 2011年
- 我国民办教育政策推动模式已经从中央主导转变为地方主导,地方政府在发展区域民办教育方面拥有越来越多的自主权。各地民办教育政策调整有如下特点,一是以确保教育公平和教育质量为主线;二是以维护学生权益和教师利益为核心;三是以财政手段作为主要调整工具;四是以构建公私合作伙伴关系为路径;五是以捆绑式政策执行模式确保政策的推进。从总体上看,受国家宏观政策的约束,区域民办教育政策调整的空间有限。区域民办教育政策调整必须运用系统思考模式,关键是权衡政府、市场与学校之间的关系,并在实证的基础上评估政策的实施效果。
- 丁秀棠
- 区域独立学院的起源与发展特征——以北京市为例被引量：1
- 2018年
- 不同区域的独立学院,其发展变迁受各区域政策、资源和治理等诸方面因素影响,从而形成独立学院发展的区域性特征。北京的城市功能定位和高等教育资源状况等因素,决定了其独立学院具有比较明显的区域性特征:组织数量少、规模偏小,类型单一、均属于"民办型独立学院",专业独立性强、依赖母体高校的程度降低,内部控制与治理结构不断演变造成独立学院与母体高校越来越呈现一种"弱关系"等。当前,北京独立学院面临着招生计划偏少、学费标准较高以及转设困难等问题,亟须政府赋予独立学院更大的办学自主权、加大差异化扶持政策以及根据地方实际出台区域性的转设政策。
- 丁秀棠
- 关键词：民办高等教育
- 法国近20年来科研与创新政策的演变——科尔伯特政府在大型计划中的消失被引量：3
- 2003年
- 本文主要通过对法国大型研究计划演变过程的论述,来对公共政府在科研和创新领域里的干预动力机制进行探讨。文中描述了大型研究计划一些不断发展的变化,从而证明古典的科尔伯特模式对当前法国科研和创新体系的动力机制不再起到操控的作用。
- 丁秀棠
- 政府与民办高校之间权威关系的建构——对一个民办高等教育评估项目中组织关系的研究
- 2017年
- 在缺乏财政经费的硬性约束下,如何建构政府对民办高校的权威关系,以确保政府对民办高校管理的有效性,是值得研究的问题。文章借鉴韦伯的权威模式框架,即"权威类型—支配方式—合法性基础"分析框架,利用访谈等质性研究方法,对一个民办高等教育评估项目中政府与民办高校之间的组织关系进行分析,试图探讨上述问题。研究发现,民办高等教育评估项目中政府与民办高校之间的组织关系在不断的策略互动中发生变迁,进而从各个角度影响评估项目的实施与评估制度的变迁。组织之间的权威关系,也受评估项目效力的影响在逐渐改变。在民办高等教育评估项目开展多年之后,评估的客体(民办高校组织)及其外部发展环境已经发生诸多变化,现存的这种行政性主导的评估模式已经越来越难以适应评估客体的发展需要。因此,无论是评估的内容还是评估的形式,都需要进行改革。
- 丁秀棠
- 关键词：民办高等教育政府民办高校教育评估
