向双丰
- 作品数：9 被引量：21H指数：2
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- 论英语语篇教学内容的改革
- 2005年
- 向双丰
- 关键词：大学英语语篇教学教学内容教学改革教学模式
- 高职院校英语分层教学中的问题分析及对策探讨被引量：10
- 2013年
- 分层教学是一种体现因材施教、分级指导原则的教学模式,因其有助于调动学生学习英语的积极性,有利于提高每个学生的学习水平,在英语教学中得到大力的推广。但分层教学在高职院校英语教学实践过程中存在学生分层标准难确定、学生心理影响难控制、分层教学过程难管理、考核评价难操作、教材选用难取舍等问题和困难,通过对问题的分析,提出了相应的对策。
- 洪金梅向双丰邵毅
- 关键词：高职院校英语分层教学
- 浅谈中西思维差异下的英文写作被引量：5
- 2009年
- 通过比较中西思维方式的差异,从词汇、句子、结构三个方面论述中西思维差异对英文写作的影响,从而得到对英文写作教学的一些启示。
- 贺瑛向双丰洪金梅
- 关键词：词汇句子
- 高职英语听力教学应让学生先入为主被引量：1
- 2005年
- 从建立语境的必要性、如何建立语境、建立语境带来的实效三方面阐述了高职英语听力教学中应让学生先入为主。
- 向双丰
- 关键词：英语听力互动模式高等职业教育
- 高职英语分层次教学下英语自主学习模式的构建被引量：2
- 2010年
- 在高职英语分层次教学中开展自主学习,激发学生主动参与教学,给予学生自主发展的空间和机会,使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。,本文根据因材施教的原则,强调了实行大学英语分层次教学、构建学生自主学习模式的必要性,旨在倡导分层次教学,探讨教学模式,提高大学英语教学水平和质量。
- 程英向双丰
- 关键词：高职英语分层次教学自主学习模式
- 英语主题教学自主学习模式的构建
- 2014年
- 分层次教学是指在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。它既能使所有学生达到《课程标准》规定的基本要求，又能使学习较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验，这种愉快的情绪，能极大优化教师与学生的关系，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。笔者对高职院校英语教师的教学和学生的自主学习现状进行了调查，本文着重探讨高职英语分层次教学下不同课型“主题教学自主学习”模式的构建。
- 向双丰洪金梅
- 关键词：自主学习模式主题教学分层次教学非智力因素《课程标准》知识基础
- 高职英语教学中合作互助式教学模式的理论探索被引量：1
- 2010年
- 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.本文通过对合作互助式教学模式及理论的探究,来说明高职英语教学中运用合作学习能够提高学生的学业成绩,提高学生的学习兴趣和学习英语的能力,同时增强了学生的合作精神和竞争意识.提高学生的社会责任感.
- 程英向双丰
- 关键词：英语教学
- 浅谈高职高专英语教学的现状和对策被引量：2
- 2009年
- 根据新形势下高职院校办学的新理念,如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能、新的复合性人才,进行了简单的阐述。本文就高职院校中目前的状况和存在的问题进行了有针对性的分析,并提出了一些相应的对策。
- 程英向双丰
- 关键词：高职院校英语教学
