张文娟
- 作品数：8 被引量：86H指数：3
- 供职机构：临沂大学更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 地方高校学生学习倦怠的调查与对策被引量：2
- 2009年
- 学习倦怠是指学生对学习没有兴趣或缺乏动力却不得不为之时,就会感到厌烦,从而产生一种身心俱疲、并消极对待学习活动的状态。采用大学生学习倦怠问卷,对200名地方高校学生进行调查,得出以下主要结论:地方高校学生存在中等程度的学习倦怠;男生的情绪耗竭程度高于女生;不同年级大学生的倦怠程度、低成就感水平不同;不同学习成绩的大学生除了在人格解体这一维度外,在其它维度和总分上都表现出显著差异。可以通过优化课程体系、改进教学方法、增强专业认同感、提高学习能力和进行心理健康教育等措施缓解地方高校大学生学习倦怠。
- 张文娟吕林晶
- 关键词：地方高校大学生学习倦怠
- 校园欺凌中学生旁观行为的差异及其与道德推脱的关系
- 2024年
- 以2066名中小学生为研究对象,采用问卷调查法考察校园欺凌中学生旁观行为的性别和年级差异,并深入探讨其背后的道德推脱机制。结果发现:(1)男生的协同欺凌、煽风点火和保护行为水平高于女生。(2)随着年级的升高,协同欺凌行为在小学和初中分别表现出下降和增长趋势,保护行为在小学和初中分别表现出增长和下降趋势,置身事外行为在小学和初中均表现出增长趋势,煽风点火行为从小学到初中均表现出增长趋势。(3)协同欺凌和煽风点火行为的道德推脱机制为认知重建,委婉标签、有利比较和道德辩护均能显著正向预测协同欺凌和煽风点火行为。(4)除扭曲结果外,保护行为和置身事外行为的其他道德推脱机制作用不同,具体表现为有利比较、责任转移能显著负向预测保护行为,责备归因能显著正向预测置身事外行为,委婉标签和非人性化能显著负向预测保护、正向预测置身事外行为。因此,树立正确的道德认知是校园欺凌干预方案的关键内容,且干预的旁观行为不同,学生道德推脱认知转变的重点也不同。
- 张文娟寇曦月姜开岩
- 关键词：道德推脱
- 初中生家庭功能、积极心理资本与欺凌旁观行为的关系：一个有调节的中介模型
- 学校欺凌,是指对无力保护自己的学生重复实施的攻击行为,对学生的身心健康有着多方面的消极影响和危害。欺凌是一个群体事件,除了欺凌者和受欺凌者,同伴会表现出起哄煽动、置身事外或积极干预等行为,影响到欺凌事件的持续。总体上研究...
- 张文娟
- 关键词：家庭功能初中生
- 大学生自尊、疏离感与手机依赖的关系被引量：16
- 2015年
- 为探究自尊、疏离感与手机依赖的关系,采用自尊量表、青少年疏离感量表和大学生手机依赖量表对284名大学生进行问卷测查.结果发现:共41人具有明显的手机依赖倾向,占总人数的14.43%,大一年级学生手机依赖得分显著高于大三年级;疏离感与自尊、手机依赖均存在显著相关,自尊与手机依赖之间相关不显著;疏离感及其各子维度的得分能够显著预测手机依赖的程度.结果说明,自尊不影响手机依赖,而疏离感能够较好地预测手机依赖.
- 张文文王祥鹏张文娟冯廷勇
- 关键词：自尊疏离感手机依赖
- 大学生学习压力与学习倦怠的关系——心理素质的中介作用被引量：7
- 2017年
- 探讨心理素质在大学生学习压力和学习倦怠之间的中介作用。采用大学生学习倦怠问卷、大学生心理素质问卷和学习压力事件问卷对山东省内922名大学生进行调查。结果显示:(1)学习压力与学习倦怠之间呈正相关,心理素质与学习压力、学习倦怠两两之间呈负相关;(2)学习压力可以正向预测学习倦怠(β=0.36,p<0.001),学习压力通过心理素质对学习倦怠的间接效应显著,中介效应占总效应的31%,其95%的置信区间为[0.002,0.183],说明心理素质在学习压力对学习倦怠的影响中起到部分中介作用。
- 种道汉张文娟
- 关键词：学习倦怠心理素质
- 大学生学习倦怠与学业自我效能感的关系被引量：59
- 2012年
- 采用大学生学习倦怠问卷和学业自我效能感问卷,以320名高校大学生为被试,考察大学生学习倦怠与学业自我效能感的关系。结果表明:地方高校大学生学习倦怠程度居中;男生的学习倦怠程度高于女生;学习能力自我效能感和学习行为自我效能感水平不同的学生学习倦怠有显著差异;无论是男生和女生,低学习能力自我效能感学生的学习倦怠程度更高;男生的学习行为自我效能感水平不同,学习倦怠程度不同。
- 张文娟赵景欣
- 关键词：地方高校学习倦怠
- 青少年同伴交往及其引导被引量：1
- 2007年
- 同伴是个体心理发展的重要背景之一。在青少年时期,个体开始疏远成人而热衷于同伴交往,对同伴倾注了越来越多的感情。了解青少年同伴交往发展的特点,可以更有针对性地引导他们通过积极的同伴交往而得到更好的发展。
- 张文娟
- 关键词：青少年期同伴交往心理发展成人人际交往社会文化
