张燕丽
- 作品数：21 被引量：34H指数：3
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- 发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题湖南省高校科技创新团队支持计划湖南省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教艺术更多>>
- 我国当代教育技术学理论范式比较研究被引量：1
- 2012年
- 本文从学科的角度对中国当代教育技术学的三种主要理论范式进行对比研究。文章认为"过程与资源"范式和"媒体技术应用"范式由于其研究对象缺乏独特性与稳定性,研究内容难以具备学科知识体系所要求的逻辑性和系统性,研究方法无法生产出可以真正被检验的学科知识,故而形成的理论范式在确立教育技术学学科地位方面显得底气不足;而"教育教学系统构造技术"范式在其研究对象、研究内容和研究方法上却表现出一定的独特性与合理性,并且逐步形成作为一门学科的教育技术学理论研究思维,即从技术学的角度深入教育技术学的研究,最终形成一套理论体系。
- 张燕丽
- 关键词：教育技术理论范式研究方法
- 对师范生信息素养的调查与思考被引量：3
- 2006年
- 教育信息化是21世纪教育发展的制高点,随着教育信息化进程的探入和中小学信息技术教育的飞速发展,师范院校在迎来机遇的同时也面临着挑战。针对师范生信息素养水平以及如何不断完善培养途径和方法做了实际调查和分析,并提出了相关思考。
- 周辉张燕丽
- 关键词：师范生信息素养教育信息化师范院校
- 基于自主学习能力培养的《大学计算机应用基础》课程教学模式探讨
- 2009年
- 自主学习能力的培养在各国大学正在得到普遍重视。作为我校受益人数很多的《大学计算机基础》课程有责任担负起培养大学生自主学习能力的重任。通过对《大学计算机应用基础》课程在理论课、实践实训课、考核等教学环节下实施的不同的教学模式在培养大学生的自主学习能力方面的探讨,为我国高等学校的课程教学模式改革提供参考。
- 廖瑞华李勇帆张燕丽
- 关键词：大学计算机应用基础教学模式
- 混合式学习在《现代教育技术》公共课中的应用研究被引量：2
- 2010年
- 《现代教育技术》是高等师范院校开设的一门公共必修课,旨在培养学生的现代教育意识和实践能力。但在实际的教学操作中,这门核心公共课并没有达到预期目标。运用混合式学习方式,使传统学习和e-leaning的优势互补,可以改善该课程的绩效问题。
- 张燕丽周辉
- 关键词：现代教育技术教学模式
- 移动学习与个别化学习被引量：3
- 2012年
- 移动学习作为一种全新的学习技术与方式,是个别化学习的新形式。在分析个别化学习和移动学习理念的基础上,探讨了移动理念、技术、媒体对个别化学习的支持和促进。
- 周辉张燕丽
- 关键词：个别化学习移动终端
- 实证主义教学设计的方法论反思被引量：1
- 2007年
- 教学设计方法论的发展深受西方实证主义哲学思潮的影响。教学设计在经历了科学主义的洗礼后,暴露出其方法论的局限。因此,它也将寻找一种多重的、动态的、人性化的、复杂的思维方式作为存在的基础,并在此基础上迅速发展与完善。
- 周辉张燕丽
- 关键词：实证主义教学设计方法论
- 刍议学习者分析与多媒体教学软件的开发
- 2009年
- 一个优质的多媒体教学软件必须考虑学习者的诸多因素。文章主要从学习者的认知结构、一般特征、学习类型、学习规律以及学习者的视听规律等五个方面对“学习者与多媒体教学软件的开发”这一问题加以阐述。
- 曾玢石张燕丽
- 关键词：学习者多媒体教学软件
- 人文主义视阈中的教学设计及方法论反思被引量：3
- 2009年
- 教学设计在经历了科学主义的洗礼后,毅然走入人文主义的"主观性"、"人性化"与"混沌"的境域,这无疑是一次新的尝试。然而,在对人文主义教学设计进行尝试的过程中发现,它同样也存在一系列的方法论局限,我们应深刻反思其合理性。
- 周辉张燕丽廖瑞华
- 关键词：人文主义教学设计方法论
- 论教育技术学的知识生产方式
- 2014年
- 知识生产与创新是学科存在的命脉,对比三种教育技术学的知识生产方式得知:"过程与资源"范式和"媒体技术应用"范式由于所关注侧重点不同,其研究对象的选择缺乏独特性与稳定性,因而无法生产出可以真正被检验的学科知识;而"教育教学系统构造技术"范式则围绕其研究对象在研究方法上表现出一定的独特性与合理性。
- 张燕丽
- 关键词：教育技术理论范式研究方法知识生产方式
- 科学与人文的融合——教学设计的方法论反思及展望
- 方法论问题是教学设计的基本理论问题之一，从教学设计的历史发展中可以寻找其方法论的发展轨迹。对方法论的反思与批判，有助于教学设计理论研究的完善与进步，从而加快学科成熟的步伐。本文首先分析了科学主义教学设计的方法论取向，并在...
- 张燕丽
- 关键词：教学设计方法论
- 文献传递
