李士锜
- 作品数：31 被引量：271H指数：12
- 供职机构：华东师范大学理工学院数学系更多>>
- 发文基金：上海市教育委员会重点学科基金福建省教育厅科技项目福建省高校服务海西建设重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 用向量法处理立体几何问题的教学效果研究被引量：12
- 2008年
- 向量几何提供了一种认识空间和图形的方法，可使学生初步领略机械化的现代数学思想。学生在解决立体几何问题时，同时运用综合法与向量法两种方法处理问题的学生人数最多，仅使用向量法的人数最少。使用向量法的成功率高于综合法。学生在处理能用两种方法解决的立体几何问题时的错误类型主要有一般性错误与向量错误。向量坐标计算错误是向量错误的主要类型。
- 陈雪梅李士锜程海奎
- 关键词：向量法
- 个案学习与教师的专业发展
- 2002年
- 李士锜
- 关键词：教师数学教育
- 初中生对几何证明的认识被引量：4
- 2007年
- 直观实验和几何证明是几何教学中常用的两种重要方法.学生对几何证明的本质还缺乏认识.学生认为直观实验不能算是几何证明,一方面因为直观实验存在误差,另一方面直观实验只能从不完全归纳中得出结论.
- 黄兴丰李士锜
- 关键词：数学证明
- 国际数学教育界的又一次盛会——记ICME 11
- 2008年
- 第11届国际数学教育大会（ICME11）于2008年7月6日至13日在墨西哥的蒙特雷市举行．这是一次汇集世界各地数学教育研究者与数学教师，以及关心数学教育的数学家、科学家、政治家和出版界的人士的盛会．参加这次大会的有来自一百多个国家的2000多名代表．中国大陆有60多名代表参加了大会．国际数学教育大会（IC—ME）是在国际数学会（IMU）所属的国际数学教育委员会（ICMI）指导下召开的最高水平的国际性学术会议，每四年召开一次．这是ICME历史上第一次在发展中国家召开．会场设在新莱昂州自治大学（简称UANL）的校园内．安排在UANL校园内专门搭建的、可容纳3千人的硕大的帐篷内举行．
- 李士锜鲍建生吴颖康
- 关键词：数学教师教育界
- 数学师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)发展研究——以“正态分布”为例被引量：26
- 2013年
- 在一项教师发展实验中,13个(2男,11女)数学师范生学习了一门整合了技术(Fathom动态数据软件)、教学法和学科内容(统计分布)知识的数学教育课程,经历了三次模拟课堂教学和一次真实课堂教学(三个师范生与两个在职教师的"正态分布"同课异构活动)。研究者采用了深度访谈、课堂观察和录像以及文档收集等方法收集数据,使用了计算机辅助质性数据分析软件——NVivo分析数据,最终以个案的方式呈现了三个师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)的变化。研究结果表明,师范生的TPACK在实验前后发生了明显变化,而实现这种变化的途径是:学习TPACK课程,参加"同课异构"活动。
- 袁智强李士锜
- 用本原性数学问题驱动课堂教学——一项改进教师数学教学的行动研究被引量：12
- 2005年
- 这是一项在“本原性数学问题驱动课堂教学”理念指导下的行动研究,旨在从数学教师改进自身课堂教学的动态过程,来理解职初和经验教师实施课堂教学的差异、改变和共同之处.研究的对象是小学数学“带余数除法”的三轮课堂教学,采用匹兹堡大学“QUASAR课题”研究成果中的“数学任务框架”、“任务分析指南”、“保持和降低高认知要求任务的因素”等作为分析工具,进行横向和纵向比较,得到具体的有意义的结论.
- 杨玉东李士锜
- 关键词：本原性数学教学动态过程数学教师小学数学
- 熟能生笨吗?——再谈“熟能生巧”问题被引量：47
- 1999年
- 以概念的二重性理论为基础，对概念对象形成的重要性和方式作了分析．如果教学中不能把握数学过程与数学对象之间的平衡。
- 李士锜
- 关键词：数学教学创新教育数学过程
- 数学课堂教师教学行为的继承和发展——3节录像课的比较研究被引量：17
- 2009年
- 在课堂教学中，教师的教学行为是影响学生学习的重要因素之一．分别从20世纪80年代、20世纪90年代和2006年选出3节具有时代特征的录像课，发现：从上世纪80年代以来，数学教育历经3个时代的变革，课堂教学产生了一些合理的变化，但是教师的课堂教学行为还是存在共同的、稳定的特点，这表明数学教学是在继承传统的基础上逐步向前发展的．
- 黄兴丰庞雅丽李士锜
- 关键词：教学行为
- 数学教育需要东西方交融互补
- 2001年
- 2000年7月31日至8月6日,第9届国际数学教育大会(The 9th InternationalCongress on Mathematics Education)在日本东京附近幕张的国际会议中心举行。这是全球数学教育工作者4年一度的盛大聚会第一次在亚洲召开。来自世界80多个国家和地区的2069名代表莅临大会。中国有152人参加,位居第三位。这表明,数学教育在中国受到很大的关注。国际数学教育大会作为全球性、综合性的大会,按常规分为大会、分会、小会和展览等形式。全体会议共有4个60分钟的报告和1次圆桌会议;分会报告为45分钟发言加15分钟讨论,5个组同时进行;小组会议又有两类:工作小组和专题小组报告,各有12个和23个组同时开展活动;展览,除了一批论文张贴(Post)外,还有书刊、软件、录像带、光盘、计算机、计算器、教具展销,计算机、计算器公司在现场举办"学习班",教大家使用他们的产品。下面谈一些对本次大会的印象。
- 李士锜
- 关键词：数学教育现代教育技术教学方法
- 努力开拓,积极融合——对外交流回顾与展望被引量：2
- 2014年
- 一、背景和理念我国数学教育领域的对外交流，包括与国外和境外的交流，既有国内的背景，也有国际的环境，而且还有这个学科本身发展的兴趣和需要．
- 李士锜
- 关键词：教育领域
