王桂平
- 作品数：32 被引量：390H指数：9
- 供职机构：河北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金全国教育科学规划课题博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生语言文字更多>>
- 萨提亚家庭教育与咨询模式被引量：9
- 2010年
- 萨提亚家庭教育与咨询模式,以其对人性的尊重及积极乐观的资源取向,在家庭教育与咨询活动中占有独特地位。萨提亚模式的家庭教育与咨询,致力于发现导致问题或痛苦的家庭基本动力系统,从家庭成员的自我价值、沟通方式和家庭规则等领域,对家庭功能的开放与封闭特征进行基本评估;运用家庭重塑、个性部分舞会等技术,帮助来访者提升体验、释放被压抑的冲动和情感、发展更好的觉察力、学会认识和表达情绪,以及获得亲密感。
- 王桂平
- 关键词：自我价值沟通方式
- 国外关于课堂纪律问题的研究述评被引量：32
- 2005年
- 维持良好的课堂纪律,促进学生的自我管理已经成为学校德育工作的重要内容。目前该领域的研究主要集中在两个方面:一是对学生不良行为的描述和解释;二是对教师旨在维持纪律,改变学生不良行为所采取的各种预防性措施和反应性措施以及在此基础上形成的各种综合干预模式的有效性进行评估。
- 王桂平史晓燕郭瑞芳吕艳
- 关键词：课堂纪律干预措施
- 中学生面临学习应激的应对方式及其与控制点、自尊和心理健康的关系被引量：98
- 2001年
- 目的 :探讨中学生的应激源、应对方式及影响因素。方法 :使用问卷法对 5 95名中学生进行测定。结果 :学生在近一学期内的应激主要与学习有关 ;中学生的主要应对方式分为积极评价、计划解决问题、寻求社会支持、幻想、逃避、发泄、离群、自我控制八种。压力应对方式在高中和初中有所不同 ,且与其控制点倾向、自尊水平和心理健康水平存在不同程度的相关。结论 :高三学生尤其需要有关压力应对的指导和帮助。
- 王桂平陈会昌
- 关键词：应激中学生心理卫生
- 关于学校自我评价的研究——来自英国国家教育研究规划基金会的研究报告
- 2005年
- 英国国家教育研究规划基金会发表了关于《评价学校自我评价》的研究报告,此项研究对我国正在开展的发展性学校评价大有启迪。其主要研究成果有:学校自我评价的动机来源及关键问题、地方教育行政当局和学校对开展学校自我评价的认识、开展学校自我评价的操作模式、学校自我评价的发展趋势及行动建议。
- 史晓燕王桂平
- 关键词：发展性学校评价自我评价家教地方教育基金会
- 中小学生攻击行为干预研究的回顾与探索被引量：12
- 2012年
- 根据攻击行为的两种发展轨迹,并通过总结国内外6～18岁儿童攻击行为的干预研究,本文从矫正和预防两个角度,试图探索适用于我国中小学生攻击行为的干预模式。
- 刘雨微王桂平
- 关键词：儿童青少年干预
- 西方学校纪律研究的趋势与借鉴被引量：4
- 2008年
- 近年来,西方有关纪律的研究在不断丰富和发展,呈现出以下趋势:在纪律功能上强调从反应性纪律向预防性纪律转变;在纪律方式上凸显心理学特征;注重对教师管理技能的培训,强调在实践中更新纪律观念。了解当今纪律研究的发展趋势,有助于反思我国学校纪律中存在的问题,帮助广大教师更富成效地创建促进学生身心健康成长的和谐校园环境。
- 王桂平
- 关键词：学校纪律管理技能
- 国内学习困难儿童研究概述被引量：26
- 1999年
- 学习困难问题是一个涉及多学科的研究领域，目前国内主要从学习困难儿童在神经生理、认知发展及社会化过程等方面的特征及影响因素出发进行相关研究，并提出了一定的干预计划。研究方法主要采用问卷法和量表法，研究所得结论有待于进一步整合和运用。
- 王桂平张杉杉
- 关键词：学习困难儿童研究方法
- 儿童自我控制心理机制的理论述评被引量：42
- 2004年
- 自我控制是个体抑制和调节自身冲动的能力,是个体适应社会的主要标志。对自我控制心理机制的探讨在此领域的研究中居于核心地位。在精神分析理论、认知发展理论和行为主义理论早期观点的基础上,A.Gifford、W.Mischel和J.kuhl等人在近期研究中分别强调了情绪、认知和注意过程以及自我调节策略在个体自我控制过程中的作用,在此基础上,该文总结了关于自我控制心理机制研究中较为一致的结论和仍然存在的分歧。.
- 王桂平陈会昌
- 关键词：自我控制心理机制情绪
- 班级心理辅导提高初中生遵守纪律能力的实验研究被引量：3
- 2008年
- 针对目前国内纪律问题严重,教师缺乏应对学生违纪行为有效方法的现状,结合纪律领域的研究成果,设计了《中学生纪律培养方案》,同时以班级心理辅导方式为学生开设每周一次的纪律教育课程,从预防和发展的角度对学生遵守纪律的能力进行培养。研究结果表明,《中学生纪律培养方案》有效提高了中学生遵守纪律的能力。
- 王桂平陈会昌
- 关键词：纪律班级心理辅导
- 教师职业认同、师生互动对师范生发展的影响研究被引量：1
- 2020年
- 梳理大学生发展、教师职业认同、师生互动已有研究概念结构的基础上,通过探索性因素分析、验证性因素分析形成本研究概念结构及量表。在某师范大学抽取1453个样本,研究教师职业认同、师生互动对师范生发展的影响机制。研究结果表明:教师职业认同、师生互动对师范生发展具有正向的影响作用,其中师生互动在教师职业认同对师范生发展的影响中起部分中介作用。为此,要提高师范生对教师职业的认识和理解;关注师范生教师职业情感的培养;创设生师互动、生生互动的良好环境。
- 史晓燕豆建荣王桂平
- 关键词：师范生教师职业认同师生互动
