王薇
- 作品数：11 被引量：17H指数：2
- 供职机构：北京教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学生物学更多>>
- 基于核心素养的“探究细胞呼吸”教学案例被引量：1
- 2018年
- 在"探究细胞呼吸"的教学案例中,利用生活中简单的生活用品——绿豆和密封袋为实验装置,引导学生沿着大胆假设→小心求证→溯本求源的探究历程,进行分组实验探究,课前实验与课堂实验相结合,在引导学生对实验结果进行讨论质疑的基础上,分析得出结论,将微观的细胞代谢和宏观的生命现象建立联系,从宏观现象认识生命活动的本质,发展学生的生物学科核心素养。
- 徐婧王薇
- 关键词：细胞呼吸
- 基于探究能力培养的“生物进化的原因”一节教学设计被引量：1
- 2020年
- 在"生物的进化"一节的教学中,创设由共同祖先演化出多种多样喙型的加拉帕戈斯地雀的情境,引发学生思考,让学生初步学会模拟实验的一般方法,通过有序的实验操作积累感性认识;通过获取数据及对实验结果进行分析和推理,获取证据,由感性认识上升至理性认识,最终构建自由选择学说的概念,初步形成进化与适应的生命观念,并在此过程中,培养学生理性思维和科学探究能力。
- 刘琳王薇
- 关键词：自然选择学说初中生物学
- “免疫和传染病”中考复习课的科普文阅读训练
- 2021年
- 在"免疫和传染病"中考复习课中,以赛麦尔维斯倡议洗手降低产褥热死亡率事件为背景,创设复习课的问题情境,提炼科普文阅读题的解题方法和步骤。通过问题,引导学生提取文本、表格、图形中的有效信息,合理分析逻辑关系,并尝试准确表达得出结论,体验科学思维的过程与小组合作的乐趣,认同科学家为人类做出的贡献,增强社会责任感。
- 闫锐辉田树青王薇
- 关键词：传染病科普文阅读中考复习课
- 基于模型构建发展核心素养的教学探索——以“基因的表达”为例
- 2024年
- 以抗虫棉情境为背景,利用科学史中的实验素材分析转录和翻译的过程,并辅以视频配音、模拟基因表达过程等活动任务,通过不断发现问题、解决问题,逐渐构建基因表达的概念模型,并运用该模型解决新的问题。
- 申卫红陈世琴王薇
- 关键词：基因表达科学史模型构建
- 运用论证式教学策略发展科学思维的教学实践——以“表观遗传”为例
- 2024年
- 以“表观遗传”一节教学设计为例,应用论证式教学策略,引导学生经历提出主张、设计分析实验、为主张进行辩驳、归纳概括构建概念等活动,学会科学论证,促进科学思维素养的发展。
- 李京伟王薇
- 关键词：表观遗传科学思维
- 要让学生成为概念建构的主体被引量：2
- 2012年
- 概念是逻辑思维的基本单位,它具有高度的抽象性和概括性,概念教学是中学生物学教学的重要任务和核心内容。但实际上,学生要掌握生物学概念存在着困难。需要教师通过多种方法让学生成为概念构建的主体,引导学生认识到生物学概念建立及完善的必要性与必然性,并进而帮助学生理解、掌握并运用相关的生物学概念。
- 廖大伟王薇单丹雅
- 关键词：前科学概念科学史概念图
- 秋水仙素的作用机制被引量：10
- 2016年
- 秋水仙素广泛用于生物育种,是研究细胞染色体的常用试剂。介绍秋水仙素在生物育种及疾病治疗方面的应用及其机制。
- 金术超张淼怡王薇
- 关键词：秋水仙素微管蛋白炎症反应
- 立足科学教育,践行树人使命——纪念《生物学通报》创刊70周年
- 2022年
- 在中国共产党诞辰101周年、已经实现了第一个百年目标的今天,《生物学通报》70岁了!在其创刊70周年之际,作为忠实的读者、曾经的作者、30年的编委,我感到由衷的兴奋和欣慰。《生物学通报》从我参加教育工作之日起就伴随在身旁,那时的资讯信息还不发达,生物学教学刊物也很少,课本和教参是手头仅有的教学资源,于是在教学工作中经常借阅《生物学通报》,将其作为教学参考信息的重要来源和了解教学改革的窗口。
- 王薇
- 关键词：教参资讯信息教学参考信息树人创刊
- “光合作用”中考复习课的教学设计被引量：1
- 2018年
- 以彰显国力的"天宫二号"种菜创设复习课的问题情境,提炼光合作用的相关实验设计思路,厘清实验设计中自变量、观测指标和因变量间的关系,启发学生在新情境中讨论并完善实验方案,体验实验探究与小组合作的乐趣,增强学生在课堂上的实际获得感。
- 裘英田树青王薇
- 关键词：光合作用因变量中考复习课
- 运用5E教学模式促进核心素养发展的教学设计——以"探究抗生素对细菌的选择作用"一节为例被引量：2
- 2023年
- 在"探究抗生素对细菌的选择作用"一节教学中,运用5E教学模式(引入engage,探究explore,解释explain,精致elaborate,评价evaluate),创设真实的问题情境,组织具有挑战性的学习活动,设计持续性的评价方案,以发展学生的生物学学科核心素养.
- 李京伟王薇
- 关键词：生物学
