穆博然
- 作品数：19 被引量：80H指数：7
- 供职机构：首都医科大学附属北京朝阳医院更多>>
- 发文基金：首都医科大学校长研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学更多>>
- 基于SPOC的翻转课堂教学方法在麻醉科住院医师神经阻滞教学中的应用被引量：1
- 2024年
- 目的:探讨基于SPOC的翻转课堂教学方法在麻醉科住院医师神经阻滞教学中的应用效果。方法:选取2021年1月至2021年3月在麻醉科规范化培训的38名住院医师为研究对象,随机分为试验组(n=19)和对照组(n=19)。试验组采用基于SPOC的翻转课堂教学方法,对照组采用传统教学方法。结果:试验组学生理论考核成绩明显优于对照组(P<0.05)。真人模特部分操作结果显示,试验组学生完成扫描的时间较对照组明显缩短、外周解剖结构识别能力较对照组明显提高(P<0.05)。臂丛神经阻滞操作结果显示,试验组操作评分比对照组明显提高(P<0.05),但两组阻滞有效率和药物辅助率及并发症的发生情况均无统计学差异(P>0.05)。问卷调查结果显示,这种教学方法获得了试验组学生的广泛认可。结论:在麻醉科规范化培训住院医师神经阻滞教学中,采用基于SPOC的翻转课堂教学方法取得了良好的教学效果。
- 苗晓蕾穆博然魏昌伟
- 关键词：麻醉学神经阻滞
- 叙事医学课程在妇产科临床实习中的应用探讨
- 2024年
- 目的本研究主要关注短期叙事医学课程对于妇产科医学生的叙事能力的影响。方法本研究基于2021年9—12月在首都医科大学附属北京朝阳医院妇产科开展的叙事医学教育,通过量表及问卷方式评估实习医学生在叙事医学课程前后叙事能力水平的变化。结果量表评估结果显示课前评分4分及以上的题目占比为22.2%,课后评分4分及以上的题目占比为88.9%,课后实习医学生的叙事医学能力有所提高,实习医学生主观上也普遍认为有所收获。结论研究表明短期集中的叙事医学教育课程能达到较好的教学效果,值得在妇产科进行大范围的尝试。
- 张雪芳穆博然
- 关键词：妇产科医学人文量表叙事能力
- 腹腔镜下保守性手术治疗子宫内膜异位症合并不孕的预后及相关因素分析被引量：9
- 2013年
- 目的回顾性分析首都医科大学附属北京朝阳医院子宫内膜异位症(EM)合并不孕患者保守手术术后患者的临床资料,对EM保守手术治疗不孕的预后及相关因素进行临床分析。方法采用回顾性病例对照研究。搜集、整理、随访2000年1月至2009年9月在北京朝阳医院妇产科住院行子宫内膜异位症合并不孕的腹腔镜下保守手术的患者资料,用SPSS13.O进行单变量、多变量COX风险回归分析。结果原发不孕、不孕时间、宫腹腔镜联合手术以及合并子宫腺肌症为影响术后妊娠率的相关因素。结论对于不孕患者应尽早去除不孕因素,有条件者可行宫腹腔镜联合手术,了解腹腔内病变的同时了解宫腔内情况,及时处理宫腔内影响妊娠的因素。
- 穆博然张震宇许洪梅
- 关键词：子宫内膜异位症复发不孕
- 考核式培训在儿科实习医生医患沟通教学中的实践与效果被引量：3
- 2017年
- 目的医患沟通是医学实习生进入临床的必备技能,重视和加强医学生医患沟通能力的培养尤为重要,笔者将考点依托真实场景式病例引入儿科医患沟通临床教学中,旨在探索建立考核式培训的教学模式。方法按照教学大纲及儿科临床实际工作提炼重点、难点及考点,编写临床病例式考题,针对首都医科大学第三临床医学院长学制儿科实习医生,制定医患沟通培训计划和培训内容。结果专家评议显示考核式培训以及真实场景式模拟教学对儿科医患沟通临床技能提高更加具有指导意义。结论考核式医患沟通场景培训取得了良好的教学效果,值得进一步完善并推广。
- 常贺生穆博然鲍芳秦选光
- 关键词：儿科医患沟通
- “逆向思维”临床基本技能操作错误纠正方法的研究
- 2018年
- 为提高医学生的临床基本操作技能,录制易犯错误点技能操作视频,采用"逆向思维"教学方法,综合利用标准临床操作技能视频、教师演示和讲解、学生练习、操作错误要点视频讲解、教师示范操作正确要点、学生对比自身缺点和再次练习的教学方法,着力强化教学要点,提高教学效率,提高学生学习兴趣,加强学习记忆,巩固了对临床基本技能操作要点的掌握,"由点到面"全面提高教学效果,取得了良好的教学效果,为基本操作教学探索了新的有效途径。
- 韩加刚王振军李利红马连港穆博然郭晓秋
- 关键词：逆向思维纠错方法临床基本技能教学方法教学改革
- 医学专业认证背景下的临床教学改革的实践与探讨被引量：7
- 2015年
- 临床教学是医学教育的重要组成部分,也是医学教育的重点阶段,临床教学的质量越来越受到关注,我国借鉴国际认证标准,建立自己的《本科医学教育标准》和《本科医学教育认证办法》。首都医科大学在2014年接受了医学专业认证的评估,其临床医学院也相应的接受了临床教学部分的评估,从认证的经验得出:临床教学要从以教师为中心转向以学生为中心,课程体系要从学科为主转向系统为主,无论是认证前准备阶段还是认证后整改阶段,以深化教学改革为主题,以提高医学人才培养质量为目标,才能达到医学教育认证的目的。
- 穆博然邢念增孙继红
- 关键词：临床教学教学改革教学质量
- PBL与LBL教学法在泌尿外科教学中应用效果的Meta分析
- 2024年
- 目的探讨PBL教学模式与LBL教学模式在泌尿外科学教学过程中应用效果对比,为泌尿外科临床教学过程中的教学方法选择提供依据。方法系统检索万方、维普和中国知网等数据库自2010年1月1日-2022年05月31日期间有关PBL教学法与LBL教学法的在泌尿外科学教学中的对比文章。从文章中提取的指标主要包括成绩以及课堂氛围,学习兴趣,学生各方面能力提升等,使用Review Manager统计软件(5.3版)对数据进行分析评估。采用森林图展示meta分析的结果。异质性较大的对比应用随机效应模型,异质性较小的对比应用固定效应模型,P<0.05为差异具有统计学意义。结果最终纳入12项研究,包含1221名泌尿外科临床教学的学生。结果分析显示,与LBL教学模式相比,PBL教学模式可明显提高学生对老师的满意度(OR 4.94;95%CI 1.77,13.79;P=0.002),提高学习兴趣(OR 2.96;95%CI 2.04,4.30;P<0.00001)、提高理解能力(OR 4.07;95%CI 2.16,7.66;P<0.0001)、课堂气氛更加活跃(OR 4.54;95%CI 3.11,6.65;P<0.00001),提高团队协作能力(OR 9.70;95%CI 2.38,39.61;P=0.002)、提高临床分析能力(OR3.97;95%CI2.75,5.72;P<0.00001)、提高学习主动性(OR9.61;95%CI1.15,80.57;P=0.04),提高自学能力(OR 8.74;95%CI 1.66,45.95;P=0.01),提高查阅文献能力(OR 14.74;95%CI1.69,128.52;P=0.01)、以及表达能力(OR 3.92;95%CI 1.76,8.72;P=0.0008)等。结论相对于CBL教学法,PBL教学方法在泌尿外科教学过程中在提高学生满意度、学习兴趣、理解分析表达能力、学习主动性及自学能力、文献查阅及自学能力方面优势显著,值得在泌尿外科临床教学过程中进一步推广应用。
- 宋黎明矫宾宾穆博然
- 关键词：PBLLBL泌尿外科教学方法
- 医患关系现状对临床教学的影响及对策被引量：8
- 2012年
- 随着医患关系矛盾的尖锐化,医患关系的严峻现状已经影响到临床教学工作.有些患者增加了自我保护意识,不希望与自己诊疗无益处的医学生参与诊疗,临床带教医师不愿承担风险,在很多临床操作上不敢放手让学生做,以致实习变见习。针对性的分析其中原因并研究其对策,期望能够构建和谐的医患关系,提高临床教学整体水平,以保证临床教学质量以及临床实践教学正常运行。
- 穆博然孙琳
- 关键词：医患关系教学质量临床教学
- 谈医学生医患沟通能力的培养被引量：5
- 2012年
- 医患沟通能力是医学生应具备的一种基本技能,它的提高是一项复杂而长期的工作。在当前医患关系紧张、医患沟通不畅的现状下,医患沟通教学课程设计中应该设定什么样的目标、课程如何安排、采取何种方法教学都需要我们在教学实践中不断探索、总结。努力培养医学生与患者沟通的能力,学习如何建立医患信任关系以与诊疗关系,使医学生具有宽厚的人文社会科学知识、良好的沟通能力和健康的心理素质,能够从人文、伦理、法律等多角度去思考和处理问题,为医学生转变为合格的执业医师打下良好的基础。
- 孙琳穆博然孙继红
- 关键词：医学生医患沟通
- 麻醉医生在TEE培训中授课与模拟训练理想顺序的探索
- 2024年
- 目的:探讨基于仿真模拟器的TEE(transesophageal echocardiography)培训中,模拟训练后再进行授课的教学效果是否优于授课后再进行模拟训练。方法:选取首都医科大学附属北京朝阳医院麻醉科未接受过任何TEE培训课程的非心脏麻醉医生60名,随机分为两组。对照组(n=30)先授课后进行模拟训练;试验组(n=30)先进行模拟训练后授课。通过笔试及模拟操作成绩来评估教学效果。用SPSS 25.0统计软件进行统计分析,组间比较采用独立样本t检验,计数资料采用χ^(2)检验。结果:最终51名学员的成绩纳入数据分析,两组学员课后即时MCQ测试成绩及技能测试成绩无统计学差异,但1个月后试验组MCQ测试成绩及技能测试成绩均优于对照组。结论:对于无任何TEE相关基础的非心脏麻醉医生,最好先进行基于仿真模拟人的实践技能培训,再进行理论知识授课,此种顺序的安排可使新手学员对TEE切面及心脏结构的记忆时间更长久。
- 王晶穆博然吴安石魏昌伟
- 关键词：模拟教学麻醉学
