胡建国
- 作品数：12 被引量：28H指数：3
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- 双主模式在英语教学实践中的应用被引量：10
- 2008年
- "以学生为主体,以教师为主导"的双主教学是一种符合现代教学思想的教学模式。本文在阐述二者关系的基础上,进一步探究了如何在英语教学实践中将它们有机地结合起来,从而实现既定的教学目标。
- 胡建国
- 关键词：双主模式英语教学
- 试析我国农村剩余劳动力的转移
- 2005年
- 目前,我国农村剩余劳动力规模庞大且素质偏低,合理有序地转移农村剩余劳动力转移的必然趋势进行简要分析,并在此基础上探讨实现农村剩余劳动力顺利转移的右干途径。
- 胡建国
- 关键词：劳动力
- 英语课堂有效提问策略探究被引量：1
- 2009年
- 课堂是英语教学的主阵地,有效的课堂提问有助于拓展学生的思维及心智,活跃课堂气氛,调动学生学习英语的积极性。但相关资料表明,教师平均每堂课的有效提问仅为56%。因此,探讨"为什么问"、"问什么"以及"怎样问"对于英语教学的成败起着至关重要的作用。
- 胡建国
- 关键词：英语课堂提问有效性
- 文化背景知识与英语教学被引量：3
- 2006年
- 随着经济全球化步伐的进一步加快,国际间的跨文化交际日益频繁,因文化差异而造成的隔阂、障碍和误解也时有发生。单纯学习语言知识而不了解中西方文化的差异,便无法达到有效交际的目的。本文分析了文化和语言之间的密切关系,在此基础上论述了文化背景知识教学的重要性,并对如何进行文化教学提出了一些具体建议。
- 胡建国
- 关键词：跨文化交际文化背景知识教学
- 技术性贸易壁垒对安徽省外贸的影响及对策
- 2008年
- 本文对技术性贸易壁垒的内涵、产生背景、特点等方面进行阐述,并在分析安徽省外贸行业现状的基础上,就技术性贸易壁垒对安徽省外贸的影响作了较为详尽的分析,最后针对我省的应对措施进行了理论上的探讨,为政府、外贸行业和外贸企业的决策提供参考意见。
- 胡建国
- 关键词：技术贸易壁垒
- 英语交流中思维模式的转换
- 2003年
- 中国人在用英语交流的过程中易出现“Chinglish”(即汉化英语),其主要原因是受母语思维定势的影响。本文试从思维与语言之间的关系入手,阐述了英汉民族思维方式的差异及其在语言上的表现,并举例说明了如何在实际交流中进行思维转换,及时摆脱汉语思维模式对英语学习的负迁移影响,以便说出纯正地道的英语。
- 胡建国
- 关键词：英语交流思维模式负迁移思维差异思维转换
- 语篇分析在大学英语精读课中的应用探究被引量：3
- 2011年
- 传统的大学精读课沿用"语言分析"的教学模式,在一定程度上影响了精读课堂的教学效果。本文以语篇分析理论为基础,从英语教学实际出发,探讨如何在大学英语精读课教学中合理运用语篇分析法,以求有效地提高学生的阅读能力和阅读速度。
- 胡建国
- 关键词：语篇分析英语精读课
- 基于需求分析的高职商务英语专业课程设置原则探究
- 2012年
- 近年来,随着国民经济的快速发展,市场对涉外人才的需求也日益增长,越来越多的高职院校陆续开设了商务英语专业,然而其课程设置却不一而足。本文在需求分析理论的基础上,结合教学实践,旨在探索商务英语专业课程设置中应该遵循的原则。
- 胡建国姜秋焰
- 关键词：商务英语课程设置
- 高职高专商务英语专业教学改革初探被引量：6
- 2009年
- 本文在对商务英语的内涵、教学目标以及高职高专类院校商务英语专业教学现状进行剖析的基础上,从商务英语专业的课程设置、师资队伍建设以及实践教学等方面就如何改革和完善商务英语专业的教学提出了一些建议和措施。
- 胡建国
- 关键词：商务英语教学模式
- 英汉思维模式差异在语言表达形式上的映射被引量：5
- 2009年
- 以英民族的思维方式学习英语是语言习得中最重要的途径之一。为此,英语学习者应该在思维和语言辩证统一关系理论的指导下,从不同角度对英汉思维模式的差异进行对比分析,并通过详实的实例进一步感知该差异在语言表达形式上的映射。其目的旨在培养英语学习者洞察思维差异的自觉意识,从而逐步容忍、顺应这些差异,最终养成用英语思维的良好习惯。
- 胡建国
- 关键词：思维语言思维模式英语语言
